基于新課改的小學數學課堂教學的創新與改革探究

劉懷榮

摘 要：在當前教育改革持續深化的背景下，小學數學教學也面臨較多的挑戰，如何有效創新教學方法，提高教學效率是當前一線數學教師急需思考與解決的一個問題。面對新時期的發展形勢，教師的教學思想與教學方法直接影響教學成效，因此，教師必須要創新，只有這樣，才能滿足時代發展要求。

關鍵詞：新課改;小學數學;課堂教學;創新與改革

在小學數學教學中，傳統的教學方法已經無法滿足新課改所提出的要求，并且也難以適應學生多元化的學習需要。新課改要求教師創新教學方法，提高教學質量，促進學生的綜合發展。教學質量即包括學科知識水平，也包括學生學習能力，這二者之間的關系十分密切，但是傳統的教學方法無法同時提高學科知識水平與學生的學習能力，因此，必須要進行創新與改革。

一、創新教學思想，體現學生主體性

在新時期的教育環境下，如何有效提高教學質量與教學效率，一個關鍵的因素就是教學觀念。小學數學教師要打破傳統的教學觀念，不斷創新教學思想，給學生營造一個民主、和諧的教學環境，同時還要充分尊重學生的主體地位，引導學生將其主體性與主觀能動性充分發揮出來，從而有效構建起一個以學生為主體的新型學習構架[1]。除此之外，在實際教學中，教師還要運用各種有效的教學方法，將學生的興趣充分激發出來。興趣是學生學習的內動力，如果學生缺乏興趣，那么學習效果也可想而知。另外，學生的學習興趣直接影響其學習能力的提升，因此，小學數學教師要讓學生慢慢愛上數學，并將數學當做是一種樂趣，這才是成功的數學教學所產生的效應。由此可見，學生的主體性與學習興趣在小學數學學習中至關重要。

二、開展合作性學習

在合作性學習中，學生相互交流、相互溝通實現共同進步。首先，教師在分組的時候要注意科學性與合理性，不要將好學生分在一個小組，也不要單將差等生分在一個小組，否則就會出現兩個極端現象，好學生的學習越來越好，差學生的學習越來越差。每個小組中要好學生與差等生相互穿插，讓好學生帶動差等生，從而實現共同進步。其次，教師要根據每個小組學生的實際情況布置學習任務，從而使學生在自己的能力范圍之內完成學習。最后，教師要對每個小組的學生進行適當的指導，確保各個小組學生對知識點有充分理解和掌握。如在“牧童---認識圖形”該知識點的學習中，教師可以讓每個小組收集一個用拼圖拼成的圖畫，然后在課堂上展示，并說說該拼圖中主要用了哪些圖形。在各個小組說完以后，讓學生動手制作這些圖形，并用其拼成其他圖形。在這個過程中，學生即掌握了相關知識，也鍛煉了自己的動手能力和實踐能力。

三、開展生活化教學

數學知識在生活中產生，最后又用于解決生活實際問題中。當前很多小學數學教師過分關注學生的學習成績，忽視了對學生其他各個方面能力的培養，從而導致學生被動地學習數學知識，同時也無法形成良好的數學綜合素養[2]。所以，數學教師在實際教學中，將書本知識與實際生活有效的結合起來，讓學生在牢固掌握數學知識的同時拓展自身的數學思維。例如教師在對“采摘節---混合運算”知識點進行講解的時候，可以與生活實例相結合：楊洋一家人到果園采摘水果，其中楊洋采摘了5斤草莓，爸爸采摘了2箱葡萄，每箱十斤，媽媽采摘了8斤梨，請問一共采摘了多少斤水果？這種類型的生活數學實例經常見，并且也比較典型，通過該例題學生可以充分掌握混合運算的方法，并學會用數學知識解決生活問題。

四、創設教學情境

小學生天生愛玩，并且注意力難以長時間集中在某一事物上。針對這種情況，數學教師要換一種教學思路，采用其他有效的教學方法，如情境教學法，給學生創設愉悅的情境，將學生的注意力吸引到課堂中，從而有效提高課堂教學的有效性。新課改提倡學科核心素養教學理念，在該理念下，數學教師要充分應用多元化的教學方法，將學生的數學興趣與知識探究欲望充分激發出來，進而有效提高教學效果。例如教師在對“動物趣聞---克、千克、噸的認識”知識點進行講解的時候，可以給學生創設一個情境：大家到動物園觀看動物，你們看到了老虎、大象、獅子、小鳥等動物，那你們知道他們的體重嗎？要用什么單位進行表示呢？然后讓學生相互討論交流，并說說自己認為這些動物的體重要怎么表示。之后教師再將提前準備好的稱拿出來，讓學生說說如何稱重，并怎樣讀？在該教學情境中，學生的參與興趣十分高漲，學習效果也十分理想。

在當前教育改革不斷深入的背景下，要求教師全方位的培養學生，從而使其成為復合型人才。小學數學教師在課堂具體教學中，要打破傳統的教學觀念，摒棄以往的教學思想，創新教學方法，將學生的學習興趣充分激發出來，使其更加積極、主動地參與到課堂教學活動中，同時有效提高課堂教學效率與學生的學習效率，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]王愛美.基于新課程改革探究小學數學創新課堂教學辦法[J].數學學習與研究，2018（18）：91.

[2]陳兆玉.基于新課改下小學數學教學方法創新的有效性探究[J].好家長，2019（15）：56-56.