淺談產教融合多元化教學實踐的研究

茆銳 韓章

摘 要：隨著時代的發展，素質教育水平的不斷提高，創新教育在快速發展的現代社會中儼然已經作為我國各大高校未來發展的重要組成部分，同時這對我國高職高專院校的發展有著非常大的推動作用。雖然我國高職高專院校目前遍地開花，但是關于國家提倡的產教融合教育方面正處于才剛剛起步的階段，教師和學生對相關認識仍然有很大的盲點。我國大部分高職高專院校的大學生有些成績無法與本科高校大學生相比，但是都比普通高校大學生具有豐富的探索精神和創新能力，而這些優點正是我國高職高專院校的培養人才的教育培養模式所必不可少的一方面。總而言之，對我國高職高專院校創新教育模式與策略研究是非常有必要的。

關鍵詞：產教融合;教育模式;高職院校

一、高職高專院校開展產教融合多元化教學的必要性

一個民族和國家所擁有的創新能力，從一定程度上影響了這個民族和國家的未來發展命運。我國是人口大國，也是經濟飛速發展的泱泱大國，無疑必不可或缺的就是大批具有創新實踐方面的人才，來推動我國的前進和未來發展。在國家提出大力培養在校大學生的創新實踐能力后，我國各個高職高專院校開始深入學習了習近平總書記的系列講話的精神，積極的在校園內開展有關創新實踐方面的各種教育教學，積極的鼓勵在校學生去進行自主創業，并給與一定程度上的資金支持。關于我國高職高專院校積極進行創新實踐方面的教育的重要性表現為以下幾個方面：

（一）能夠為國家培養出更多優秀的創新實踐型人才

眾所周知，人才是一個國家和民族復興的希望和最堅實的力量，同時也是實現我中華民族的偉大復興的重要資源之一，是我們黨、民族和國家最寶貴的資源財富。我國目前正處于飛速發展的階段，全國各族人民正在努力共同建設一個創新型國家的階段，對于具有創新能力和創新意識的人才十分渴望，人才資源十分缺少。

（二）有效緩解社會就業壓力，增加畢業生就業的機會

由于我國的快速發展，國家需要大量的人才。近年來，高校響應國家的號召，大力培養人才，開始不斷擴招，但是因為企業用工的制度產生了一些不合理的方面，加上現在的大學生對于就業的要求比較高等各種原因，這就產生了我國高職高專院校的大學生就業形勢變得非常嚴峻。近年來國家開始號召各個高職高專院校的學生積極進行創新實踐學習，這能幫助高職高專的大學生得到更多的創業機會，有效緩解社會就業壓力，增加畢業生就業的機會。

二、高職高專院校學生產教融合存在問題的原因

現在，我國各個高職高專院校都開始在教學中增加創新實踐方面的課程、進行各種各樣的創新實踐活動、大學生職業規劃等活動來培養大學生的創新實踐能力，增加大學生畢業后的就業率。但是在這個過程中仍然存在一些影響，以南京商業學校中職汽車營銷與服務專業為例，產教融合存在的發展的問題：

（一）專業課程與實踐課程缺乏銜接

現在各個高職院校對于創新實踐課程的課程安排比較模糊，不能正確的引導學生產生合理的創新實踐價值觀。目前，大學生中的創業方向大多都是為了掙錢，增加自己的財富值，是比較功利性的一種價值取向，并且，在校園內創新實踐方面的教學被學生當成一種快速培養企業家的教學活動，并不能將專業課程與創新實踐課程很好的結合起來，當作是大學生活中應該具備的一種職業技能。這讓學生認為創新實踐教育課程只是一種附加開設的課程，并不重要，這就導致了兩種課程的銜接不完全。

（二）實踐教育教學缺乏相對應的實踐環節

目前，我國很多的高職高專院校將進行各種創新實踐競賽以及大學生職業規劃作為校園創新實踐教育教學活動的主要開展對象，這樣不但讓學生產生厭煩心理，同時也很難達到全面的提升我國高職高專院校大學生的創新實踐方面的能力。因此，就我國高職院校目前開展的專業教育與創新實踐教育的實踐來講，專業教育實習主要是通過高校開展專業認知和專業見習等;創新實踐教育進行了各種活動競賽，并沒有像專業教育實踐一樣注重實踐。

三、加強南京商業學校中職汽車營銷與服務專業產教融合的對策

（一）改善創新實踐教育的認知度

創新實踐教育有兩個含義：意識層面的含義。創新實踐是技術上的創新和理念上的開拓，創新實踐教育教學的重點在于培養提升大學生的創新意識和創新能力;實踐層面的含義。創業要經過投資（融資）和發展，然后具備進入市場的能力，在市場中有自己的一席之地的過程。創新實踐教育要讓學生能夠通過創新實踐實踐，來達到就業或者發現創業的機會的目的。

（二）完善大學生創新實踐人才培養模式制度

學校要利用學校的各種資源對大學生進行創新實踐方面的教育，并且要有一個可行的管理模式，例如讓學生進行選課，加入學生的考試中，進行學分認定等等，鼓勵學生參與創業。學校可以鼓勵校外企業家作為指導老師，加入高職高專學院的教育團隊中來，進行一些講座或者課堂教育，為學生提供較多的教學建議。

參考文獻

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