解析中職體育有效性課堂教學策略

李琦

摘 要：我國一直號召要努力加強培養青少年的身體素質，促進國民體質健康，其根本還是要落實到對學生身體素質的提高，在學生時代是進行體育運動的最佳時期，此篇文章主要針對中職體育有效性課堂教學進行了研究和探討。

關鍵詞：中職體育;有效性課堂;教學策略

在學生時代是提高身體素質的最佳時期，學校、教師、教育部門都應當重視對學生身體素質的培養，在學生時期就要培養對體育鍛煉的興趣。對學生運動能力的培養要摒棄掉傳統觀念的束縛，創新教師的教學方法，營造出更加活躍、活潑的上課氛圍，激發起學生學習的積極性。

我國教育部門根據目前青少年學生的現狀，制定了一系列的教學方針。鼓勵學生自己探尋、自己研究，將老師擺放在引導者的地位，學生才是教學的主體，針對每個學生不同的特性，教師要制定不同的教學方案，做到因材施教，將每位學生的學習能力發揮到最大，老師作為引導者要加強生活實際和課本理論上的知識相結合，讓同學能夠將理論運用到生活當中。

一、目前中職體育有效性課堂教學存在的缺陷

1.1教學觀念沒有從根本上改變

目前我國職中的教學并沒有與實際的生活緊密聯系，從根本上講，是因為教學管理并沒有徹底的轉化過來。隨著新課改的進一步加深，我國職中教育實踐性更強，學校也要求老師在課堂中引入實踐的例子，讓學生能夠自己研究。但研究發現，我國中學老師還是沒有充分認識到實踐教學的重要性，上課還是注重讓學生背概念、記動作，學生花大把的時間去記憶一些難度過于繁雜的動作，學習的能力并沒有得到提升，而且身體素質也隨之下降，嚴重的阻礙了學生去探索一些新的事物，制約學生創造力的發展，時間長了，就變成了一個只會讀書的“書呆子”。

1.2缺乏系統的實踐教學框架，形式化色彩較強

如今，我國許多職中老師并沒有受過專門體育有效性課堂教學的培訓，對于體育課堂教學的理解過于片面化。例如，一些老師在課堂上穿插一些運動短片、動作要領等就認為是實踐教學了，但學生往往像走過場式的表演，學生表演完老師不做任何點評和指導，讓體育課堂教學成為一種形式化。實踐教學并不是讓學生動動手那么簡單，老師要隨時從實際生活中捕捉到教育教學，反過來從課本知識中聯想到實際體育教學，讓生活和知識成為一個整體，進而清楚的認識到教學的目的。

二、中職體育有效性課堂教學能力培養方式

在中職體育有效性課堂教學當中，如果想要提高學生的運動細胞，就要對原本教學模式進行改革創新，通過新穎有趣的教學方式來加深學生對體育課堂的理解和認識，從而提高學生的學習積極性，達到提高身體素質的目標，對于中職體育有效性課堂能力的培養，可以通過以下幾點來實現。

2.1增加教學的趣味性

對于中學生來說，將枯燥的知識一味地傳輸給他們的方法并不現實，他們往往難以理解。再者中學生還具有逆反心理，不愿意聽老師給他們灌輸“應該這樣做”，“那樣做”等思想，約束他們的行為。思想教育與生活相融合，既可以讓學生覺得上課充滿了樂趣，也可以讓學生更加主動的去學習和探索，還能讓學生從中體會人情世故，從思想上根本的教育學生，讓學生在豐富多彩的生活中體會到學習的樂趣。

2.2轉變教學觀念，從學生的角度教學

我們現有的教學體系最明顯的缺陷就是沒有明確教學的主體，一般默認是老師，這就直接導致了教學過程中忽略學生的理解能力以及接受能力，所以應該及時轉變，以學生為主體，這樣一方面可以提高師生的互動性，另一方面也可以激發學生學習的主動性，極大地提升了學生在教學過程中的參與感。與此同時，老師還可以掌握學生的具體情況，做到因材施教。

俗話說，知識來源于生活，而以往的教學將知識和生活徹底分開了，導致我國目前學校教育培養出了許多只會讀死書的書呆子，而這種人將來勢必會很難融入社會，嚴重影響以后的生活質量。而生活化的教學則避免了這一問題，可以讓學生將所學到的知識和實踐聯系起來，這樣才能更好的適應社會的生活。

2.3推動課程體系改革

在信息化時代的背景下，我國職中體育原有的教學體系需要進行相應的創新改進，迎合時代發展潮流，提高科學技術在課程教學中的運用，加強對學生綜合素質的教學，不能單一的追求成績，也要將對學生身體素質的培養融入到教學體系中，優化課程排版，總結當今實際狀況，在將所得到的結論進行提煉，所以，如果要提高學生身體素質，對職中課程的改革也是重要的一環，這樣一來才能培養出更多具有高水平、高素質的復合型人才。調查發現，目前有很多老師對體育課堂教學并沒有一個準確而系統的認識，學校也沒有提供給老師相應的培訓，老師對體育課堂教學缺乏正確的理解，難以明確教學的本質，導致教學活動開展的效果比較差，所以學校應該針對這種現象，對老師進行體育課堂教學的培訓，具體的可以召開講座，以相互討論的形式展開，互相學習、總結教學方法。讓老師能掌握體育課堂教學的技巧與方法，更好的開展教學活動。

2.4注重對教師教學能力的培養

教師在對學生體育運動能力的培養中起著主導作用，老師教學能力的提高，直接受益者就是學生。每位教師都有自己的教學風格，優良的教學風氣，科學的教育培養能夠造就順應時代潮流的高素質人才，所以說對教師教學水平能力的培養也是不容忽視的。

在我國職中校園中，部分學校培養制度方面存在缺陷，松于對教師能力的定期考察，不利于學生的發展，因此學校一定要形成完善教師培養體系，創建良好的學術交流平臺，定期組織相關教師進行學術研究探討，選擇出最優的教學模式，提高學校的整體教學水平，保證學生能夠綜合發展。有利于改進老師的教學模式，在一定程度上提高學生學習的積極性。

結束語

綜上所述，在信息化大時代的背景下，對中職體育有效性課堂的要求越來越高，因此如何提高中學生的身體素質，培養他們的運動細胞是一個重要的問題。為了給社會培養出更多高素質人才，體育課堂教學也要努力進行教學改革。

參考文獻

[1]田蘭英.探討新課改下中職體育有效性課堂的教學策略[J].當代體育科技，2019，9（06）：53-54.

[2]歐奇明.新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究[J].學周刊，2018（36）：22-23.