構建“一二四”模式培育愛國主義情懷

葉輝祥

【摘要】為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人，厚植愛國主義情懷，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，我們結合我市歷史文化和我校所處環境，積極構建“一二四”愛國主義教育模式，大力推進以愛國主義情懷為核心的學生發展核心素養的培養，注重培養學生愛黨愛國愛家（鄉）愛校的家國情懷和崇尚英雄、傳承紅色基因、樂于奉獻、勇于擔當、進取創新的新時代精神，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。為此，我們從學黨史，知國情、學國歌法、國旗法、愛黨愛國愛家（鄉）愛校等方面，通過校本教育教學與實踐活動相結合，積極探索構建適合培育學生愛國主義情懷的“一二四”愛國主義教育模式。這一教育模式的構建與實施，為我們今后貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人，厚植愛國主義情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀積累寶貴的教育教學經驗，具有重要的現實意義。

【關鍵詞】“一二四”模式;愛國主義情懷;核心素養;三全育人

“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量”，這是習近平總書記在2013年歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話。這番話意味著，愛國主義是激勵中華民族自強不息的強大力量，是凝聚中華民族實現中國夢的精神力量。為此，我們必須弘揚和培育愛國主義情懷，增強國家意識和民族認同感。隨著我國素質教育的深入推進，人們的價值觀、歷史觀、國家意識和民族認同感逐漸加強。但是，近些年來也出現一些錯誤和消極現象。如一些港澳臺（或來大陸內地就學）的青少年缺乏對國家和大陸內地的認識和了解，國家意識淡薄，缺乏民族認同感;影視、文學作品和互聯網上出現一些歪曲、虛構歷史事實，編造謠言抹黑英雄、詆毀先烈，或用娛樂化形式貶損英雄，否認南京大屠殺等歷史事實的現象。對此，黨和國家高度重視，并在重大會議、法律法規和政府相關條文都強調：習近平總書記在全國教育大會上強調，“黨的十八大以來，我們圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題”“培養什么人，是教育的首要問題”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。”而厚植愛國主義情懷，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，就必須有適合學生培育愛國主義情懷的教育教學和實踐活動，就必須注重“培育愛國主義情懷”教育問題的探索和研究。那么，在新時代的浪潮中，我們如何去探索和構建愛國主義教育的新模式，怎樣讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根呢？

一、以新時代新思想新要求為指導，構建“一二四”模式

“理論是實踐的先導，思想是行動的指南。”黨的十九大報告提出的“立德樹人”“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”“弘揚民族精神和時代精神，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”習近平總書記在今年全國教育工作會議上強調的“堅持中國特色社會主義教育發展道路”“遵循教育規律，堅持改革創新”“培養什么人，是教育的首要問題”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家”。這些都是新時代新思想對中國特色社會主義教育提出的新要求，也是我們從事中國特色社會主義教育的行動指南。為此，我們必須始終不渝地以新時代的新思想新要求為指導，結合實際積極探索、構建和實施愛國主義教育新模式。經過多年的探索和實踐，我們構建了“一二四”愛國主義教育模式（以下簡稱“一二四”模式）即“一行二學四抓”： “一行，即踐行愛國主義言行;二學，即學習中國古代史，學習中國近現代史;四抓，即一抓愛黨愛國教育，二抓國歌國旗（法）教育，三抓國情教育，四抓愛家（鄉）愛校教育，將這一系列教育活動貫穿于整個教育教學中，注重實踐活動。“一二四”模式是一個具有城鎮學校特色的、適合城鎮學校愛國主義教育的新模式，可為城鎮學校提供一個既能有效推進德育工作，貫徹落實立德樹人、“三全育人”和培育愛國主義情懷的教育，又能有利學校特色辦學、均衡發展。其研究形成的方法、觀點等理論架構將豐富城鎮學校教育的理論，促進城鎮學校整個教育體系的完善和發展。

二、“一二四”模式有利于培育以愛國主義為核心的家國情懷

“家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊相連。”這句話傾訴出每個人都要有份“家國情”。而“一二四”模式就是旨在培育“愛國之情”的家國情懷，它從學黨史，知國情、學國歌法國旗法、愛黨愛國愛家（鄉）愛校等方面，通過校本教育教學與實踐活動相結合，培養學生愛黨愛國愛家（鄉）愛校的家國情懷。如學生通過學習“一二四” 教育系列校本教材之《中國近現代史》，可以了解到中國近代史是一部百年受外來侵略的恥辱歷史，也是一部中國人民英勇抗爭的愛國史，并認識到“落后就要挨打，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能使中國富起來，強起來”道理，從而增強學生愛黨愛國的愛國主義情懷。又如，學生在《愛家愛校》學習中，可以“游覽”到“半城山色半城湖”的家鄉，“聆聽”到金山湖畔校園的瑯瑯書聲，“生活”在“綠水青山”“和諧幸福”的詩畫中，從而增強學生愛家（鄉）愛校、愛護生態、文明和諧、親情友善的鄉土情感，促進愛國主義為核心的家國情懷培養。

三、“一二四”模式有利于培養崇尚英雄、傳承紅色基因、樂于奉獻、勇于擔當、進取創新的新時代精神

“我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們，崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄，關愛英雄，戮力同行為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！”習近平總書記提出的 “崇尚英雄，捍衛英雄，學習英雄”就是號召我們要弘揚和傳承英雄們為國為民獻身的愛國精神，學習他們樂于奉獻、勇于擔當、進取創新的時代精神。為此，我們在“一二四”教育系列校本教材中引用了具有代表性的英雄人物及其事跡。如《中國古代史》里的“精忠報國”的抗金名將、民族英雄岳飛、收復臺灣的民族英雄鄭成功，在《中國近現代史》里的“決意與敵同歸于盡”的民族英雄鄧世昌、“抗日巾幗英雄”趙一曼、“北伐名將，抗日英雄”葉挺、“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭、“為了新中國，沖啊”的董存瑞、“烈火永生”“最可愛的人”邱少云、“無私奉獻”“全心全意為人民服務”的雷鋒、“縣委書記的好榜樣”焦裕祿、“兩彈元勛”鄧稼先、“心有大我、至誠報國”的黃大年等。他們所凝聚而成的愛國主義情懷為核心的民族精神，激勵著我們，戮力同心為實現中國夢而努力奮斗。“愛國主義不是一句空話，踐行愛國主義，需內化于心外化于行。”為此，我們注重校本教育教學與實踐活動相結合，將愛國主義融入到實踐活動中，使之外化于行。如我校以黨的十九大為契機，開展了“不忘初心跟黨走”系列主題活動，讓學生了解中國共產黨發展歷程和革命優良傳統，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，從而教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。又如學校舉行升旗儀式，專由“國旗護衛隊”執行，場面壯觀、威嚴，讓全校師生認識到國旗國歌是國家的象征，是革命先烈用生命換來的，時刻有“中華民族到了最危險的時候”的憂國憂民的愛國思想。此外，每年清明時節，我們組織學生到葉挺紀念園舉行“緬懷先烈，弘揚愛國主義思想”的祭祀活動，讓學生了解家鄉的英雄人物，崇尚英雄，學習英雄，從而培養學生勤奮學習、樂于奉獻、勇于擔當、進取創新、立志報國的新時代精神。

構建“一二四”模式，培育愛國主義情懷是一個長期、艱辛的教育實踐活動，要做好這項工作，需要學校、家庭和社會力量的攜手同行。我們堅信：只要我們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，落實立德樹人，將“一二四”教育貫穿于“三全育人”之中，厚植愛國主義情懷，愛國主義精神會在學生心中牢牢扎根。

參考文獻：

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