班級(jí)文化建設(shè)和班主任

鄭軍艷

摘要：班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。十幾年的班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與重要性。現(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：班主任;德育教育;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0271-01

1.一班級(jí)文化建設(shè)之——班風(fēng)建設(shè)

1.1 營造家庭式的班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。

1.2 制定人性化的班級(jí)管理制度，讓管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加星少扣星，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目，等等。

對(duì)于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作非常關(guān)鍵，抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上、穩(wěn)步前進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。

1.3 經(jīng)常性開展安全教育，讓學(xué)生更加珍惜健康、珍惜生命

“安全無小事”，“安全工作沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn);沒有句號(hào)，只有逗號(hào)”。在校期間，我會(huì)利用班會(huì)、活動(dòng)課，通過講解、觀看和演示，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全常規(guī)知識(shí)。同時(shí)積極配合學(xué)校舉行安全征文、安全知識(shí)競(jìng)賽。又在家長會(huì)上強(qiáng)調(diào)安全，也充分利用班級(jí)微信群，分享有關(guān)的安全教育信息。通過開展豐富多彩的安全教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生、家長的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

2.二班主任的素養(yǎng)建設(shè)

做班主任這段時(shí)間，使我感受最深的是：要做一個(gè)合格、出色的班主任，必須要有“三顆心”，就是愛心、耐心和責(zé)任心。

2.1 身教重于言教

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，尤其是初中學(xué)生，他們的模仿力強(qiáng)，在許多事情上，我覺得身教重于言教，老師有責(zé)任積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。由于大部分學(xué)生沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每次進(jìn)教室看到教室的地面上都是紙片亂飛，桌子歪歪扭扭。我說了好幾次都不見效，于是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，只要看到地面上有紙片，就把它拾起來，桌子斜了，就幫他們移正。學(xué)生看見我這樣做，也紛紛動(dòng)手撿拾自己桌子下面的紙片，慢慢地學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣也養(yǎng)成了，桌椅也整齊多了，垃圾分類也做得很好。并且他們還把這種習(xí)慣帶到校園里，只要看到地面上有紙片就會(huì)隨手撿起來扔到垃圾箱里。

2.2 對(duì)待學(xué)生要有耐心

教育學(xué)生是一個(gè)特別復(fù)雜的工作，要求我們教師不僅要有知識(shí)，同時(shí)，對(duì)待學(xué)生還要有一定的耐心，尤其是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們教師不能夠只是一味的批評(píng)指責(zé)，重要的是要找到其錯(cuò)誤的根源，然后耐心進(jìn)行交流溝通和教育轉(zhuǎn)化，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后主動(dòng)改正。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，而要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班張某某同學(xué)有一次違反校規(guī)而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說：“因你的原因而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，使學(xué)生的思想問題得到解決。

2.3 對(duì)待學(xué)生要有愛心

老師對(duì)學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天一教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地奔跑，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長，共同實(shí)現(xiàn)美麗的中國夢(mèng)。

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