探究式教學法在初中物理教學中的應用

李小軍

◆摘 要：在新課改背景下，探究式教學法在初中物理教學中的應用價值越發凸顯了。對此，在初中物理教學中，教師應重視對探究式教學法的運用，并善于尋找行之有效的運用方式，以激發初中學生的探究欲望，燃起學生對物理學習的內在動力，使初中學生能夠自覺、自主投身于物理課堂的學習之中，從而使初中學生物理學習水平能夠得以顯著進步。

◆關鍵詞：探究式教學法；初中物理；應用

在初中階段，物理為一門重要的學科。對物理知識的學習，利于初中學生更為長遠的發展。然而以實際情況來說，在初中物理教學之中所存在的不足也是非常多的，如教學模式匱乏，學生自主探究意識較弱，以及重難點突破困難等，進而對物理教學的開展產生了較為嚴重的影響。所以針對上述情況，應積極探尋合理的改善策略，如運用探究式教學法，使初中物理課堂煥發出新的生機活力，達到有效教學的目的。本文以初中物理教學現狀為出發點，著重度探究式教學法在初中物理教學中的應用策略進行分析。

1初中物理教學現狀

以初中物理教學現狀來說，教學模式匱乏、學生自主探究能力差以及重難點突破困難等，為其中存在的主要問題，對此應積極尋找方法對其予以改善。細致分析初中物理教學現狀，主要內容體現如下：其一，教學模式匱乏。由于不少教師都習慣運用以往的教學模式，未能追隨時代腳步，對物理教學模式予以及時創新，導致現階段物理教學模式難以滿足初中學生對物理學習的需求，因而勢必難以取得物理學習成績的進步。其二，學生自主探究能力較差。因初中學生接觸物理學科的時間也并不久，對物理知識的探究意識也并不突出，在此情況下，即使學生在物理學習中遇到困難，也難以借助自身探究能力，實現對問題的有效解決，多會依賴于教師對其的講解。其三，重難點突破困難。對物理知識的學習本身是存在不小難度的看，對學生邏輯能力、思考能力等有著很高要求，并不是所有學生都能夠對物理知識予以深入理解與掌握，在實際教學中所遇到的困難也并不在少數。

2探究式教學法在初中物理教學中的應用策略

探究式教學法在初中物理教學中的應用策略，主要內容體現如下：

2.1開展合作探究

合作探究為一種較為有效的探究方式，其能夠很好地提升學生在課堂探究中的參與程度，使學生能夠樂于對物理知識進行探究，進而使初中學生探究能力獲得提升，學習能力取得進步。所以，在初中物理教學中，教師應運用探究式教學法，對合作探究模式予以開展，一方面教師應對初中學生進行分組，讓初中學生以小組合作的形式，積極對物理知識進行探究，以深化初中學生對物理知識的理解，同時使學生自主探究能力也能夠在小組合作之中得以提升。另一方面教師應重視對探究問題的設計，應結合于初中物理教材內容，對探究問題進行設計，讓學生能夠在探究問題的過程中，就獲得對物理知識較好程度的理解，在此情況下，教師的教學內容也會變得容易開展，從而使教師的教學質量能夠得到提升。

例如，在學習《運動的描述》一課時，教師應善于運用探究式教學法，來開展合作探究，先針對本節課內容進行探究問題的設計，如物體運動的方式等，而后對初中學生進行分組，讓其以小組合作的形式，對問題進行探究，進而實現對物理知識的有效理解，以滿足學生的物理學習需求，調動學生學習的積極性，提高學生學習的質量，促進學生長遠發展。

2.2創設探究情境

情境的創設對初中物理教學而言是十分有利的。所以，在初中物理教學中，教師若想使探究式教學法獲得貫徹運用，則應重視對探究情境的創設，使學生都能夠投身于該情境之中，不斷對物理知識進行探究，以促進初中學生對物理知識的有效理解。同時，通過這種方式，還有利于激發學生的探究熱情，使學生能夠感受到物理學習的趣味之處，從而以更為積極的姿態對物理知識進行探究，最終實現對物理知識的深入學習。

例如，在學習《聲音的特性》一課時，教師就應注重對探究式教學法的運用，積極為學生創設良好的探究情境，使學生能夠對“聲音的特性”進行較深層次的探究，進而獲得對本節課相關物理知識的深入理解，如此對推動初中學生物理學習水平進步也是非常有利的。

2.3借助信息技術

在初中物理教學中運用探究式教學法時，還應善于借助信息技術，以更為清晰、靈活的方式引導初中學生對物理知識進行探究，同時，這種方式還有利于激發初中學生的探究興趣，提升學生在物理課堂中的探究積極性，使初中物理課堂教學效率能夠得到提高。

3總結

總而言之，在初中物理教學中，教師應重視對探究式教學法的運用，切實對初中學生予以引導，讓學生能夠投身于對物理知識的探究之中，以深化學生對物理知識的理解，扎實學生對物理知識的掌握，使初中物理教學的實效性能夠得到彰顯，最終使探究式教學法在初中物理教學中的重要價值能夠得到凸顯。

參考文獻

[1]劉少英.初中物理教學方法選擇與創新探究[J].科學大眾（科學教育），2019（04）：31.

[2]王崇伶.核心素養背景下初中物理教學中學生實踐創新能力的培養[J].學周刊，2019（14）：43.

[3]吳杰.初中物理教學滲透科學方法教育的研究[J].名師在線，2019（09）：7-8.