小學英語教育中強化學生核心素養的方法研究

周媛媛

◆摘 要：小學生核心素養的培育，要引起英語教師的高度重視。具體操作中，可以通過教學模式的優化、有效策略的實施、相關內容的補充，讓學生在特定情境中分析問題，從而發現英語學科的魅力所在；可以利用信息技術、多媒體技術，指導孩子積極閱讀，個性化學習，朝著正確方向突破自我后，真正做“會學”“想學”“樂學”的人。英語教育長期發展，學生素養逐漸強化，教師再去實施各項人才培養計劃就會變得異常順利了。

◆關鍵詞：小學英語；課堂教學；核心素養；培養策略；研究

一、引言

一位優秀的英語教師，會尊重學生、理解學生，以他們喜聞樂見的方式展開教材內容的針對性指導，持續推進核心素養的培育工作；會給學生體驗的機會，打造優質平臺后，教育他們有效學習，挖掘他們的內在潛能；還會在和諧師生關系的支持下，鼓勵學生小組討論、合作探究、積極思考，不斷提高學習質量，英語思維充分活躍。這樣的教學是有效的教學，慢慢發展了小學生的核心素養，未來，他們才有能力去創造屬于自己的美好生活。

二、要讓學生樂學英語

不同學生學習英語的需求不同，教師培養他們的核心素養，提升他們的認知水平時，一定要堅持“以生為本”和“因材施教”原則，真正做到有的放矢。另外，小學生剛剛接觸英語時，對于什么都充滿了好奇心，也樂于跟隨老師唱歌、玩游戲、課堂活動。因此，英語課堂要盡可能地豐富、開放，要解放學生的身體和大腦，讓學生身體活動起來，大腦運轉起來，心情愉悅起來。課前，為了讓學生盡快回到課堂中來，就利用小學生這些性格特點，根據課時教學目標適時開展不同的熱身活動，讓孩子們根據教師的指令做些簡單易學、充滿樂趣的動作，讓學生以最佳的心理狀態進入課堂教學。如在“Hello”的教學中，可以借助“Hello”這首歌，進行如下熱身：Boys and girls，face to face，face to your partner，just like me.讓學生和同伴面對面，隨著音樂，一邊有節奏地以左掌擊打同伴的右掌，一邊歡唱這首歌。Hello，Sarah！Do，oh，do.Hello，John！Do，oh，do.Hello，Mike！Do，oh，do.Hello！Hello！Hello！再如，學習“Look at me！”時，我借助童謠《兩只老虎》的曲調，根據教材內容改編了“How are you”這首歌，進行如下熱身。Hello，hello. Hello，hello.How are you？How are you？I’m fine，thank you.I’m fine，thank you.How are you？學生在快樂地歌唱和表演過程中，不但體驗到了英語學習的快樂，而且學會了和同伴合作，快速融入了英語課堂教學中。

三、巧妙運用媒體教學

通過多媒體巧妙創設情境，能夠讓學生在英語氛圍和情境中感受更多的英語知識，加深對英語的認識，培養學生的英語思維，同時也能夠提升交流能力，促進語言素養的培養。在進行情景創設的過程中，教師可以將日常生活和教材內容巧妙地融合到一起，深入挖掘教材中的素材，提升學生積極思考的能力，使得他們掌握更多的英語知識，促進英語思維的發展。如學習“Animal”時，教師可用多媒體模仿動物園的情景，展示各種動物，并模仿動物的聲音，讓學生在直觀有趣的情境中感受學習的樂趣，并產生強烈的探究意識，提升學習的水平。在多媒體情景創設完成以后，可以挑選幾個學生模仿多媒體中的內容進行實際的表演，并結合教材內容進行對話的分析，使得學生快速掌握教材內容，完成對話，提升聽說的能力，促進語言素養的培養。再如，學習“I am hungry”時，教師可用多媒體創設朋友聚餐的場景，讓學生觀看聚餐的過程及聚餐過程中所說的內容，并挑選幾個學生進行聚餐表演或者對話表演，通過觀看場景以及自身的表演學生能夠更深刻地理解英語知識，從而更好地培養英語思維，促進核心素養的培養。

四、結合學生生活實際

在英語教學中，可從學生日常生活中的事物引導教學，讓學生將英語知識應用于生活中，還可以進行教學實踐，讓學生自我反思，提高學習能力，通過有效的方式構建小學英語核心素養。如講授“How old are you？”時，教師可以從學生的生活進行教育，讓學生根據自己或其他同學的實際年齡情況進行簡單的對話表達，既可以吸引學生的學習興趣，對學生進行英語知識的教學，還能夠有效提高學生的應用能力，促進學生核心素養的形成，這樣可以更好地讓學生對英語學習產生興趣，促使學生將英語的使用生活化，進而促進我們的英語教學。

五、結語

總之，在小學英語核心素質教育的背景下，小學課堂的改革創新也在悄然進行，圍繞“小學英語課堂”所進行的一系列措施不僅為了提高課堂質量，更是著力于培養小學生的語言能力、思維品質、文化修養和自主學習能力，提高綜合素質的發展。

參考文獻

[1]黃麗.探究小學英語核心素養的提升策略[J].小學生（中旬刊），2018（22）：151-152.

[2]王曉敏.小學生英語核心素養的培養[J].課程教育研究，2018（03）：88-89.