趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

成建平

◆摘 要：隨著我國教育教學的不斷改革，許多新的教學模式出現在人們的視野當中，趣味教學有著自己獨特的教學理念，成為學生非常喜歡的教學模式。運用趣味的教育教學模式，有效的搭建起教師和學生之間的關系，提高教學的質量和效率，學生對學習的興趣更加濃厚。化學課程是帶有一定的危險性和動手操作能力的一門學科，需要學生進行動手操作，借助于各種實驗來直觀的表現所學的內容，讓學生更加輕松的了解化學，假如采用更加趣味的化學實驗，學生會變的更加感興趣，讓化學的課程變的更加的愉快，教師可以有效的引導學生搭建化學的教學思維模式。

◆關鍵詞：初中化學；實驗教學；趣味教學；應用

一、引言

隨著我國國民經濟不斷的增加，廣大人民群眾的生活質量和生活水平也在不斷的提高。人們對于教育事業的關注熱度也日趨激烈，國民的教育問題是我國的核心。只有教育好我國的下一代，才能夠更好的對國家進行發展，由淺顯了看影響著我國的人們素養和經濟發展，宏觀來看，教育問題影響著我國的國家命脈。傳統的教育教學模式已經不能夠適應我國社會的飛速發展以及社會人才的需求模式。在我國的教育創新和改革中，傳統的填鴨式教育也存在著許多的弊端，此篇文章僅針對趣味化學實驗在初中化學教學中的應用，來進行深入的研究和探討，闡明了我國在教育行業中所存在的問題。那么在遇到問題該如何解決呢？當下所面臨的現狀有哪些？帶著這些問題讓我們來深入的了解。

二、初中化學中使用趣味化學實驗的教學含義

化學作為我國教育改革中核心的義務教育課程，整體的動手能力非常的強，也非常的考驗學生的貫徹能力、運算能力、嚴謹能力和計算能力，需要學生了解一定的數學、語文、物理以及生物知識才能夠更好的學習化學。雖說化學知識都是源于生活的知識，但是，因為缺少教師正確的引導和教學，學生對生活中所遇到的化學很少會去在意，造成學生對化學知識的了解稀少，學生對化學知識的興趣平平，這也給教師的教學工作帶來了很大的壓力。傳統的教育教學模式，教師一般都是采用單一的教育方法，教師在講臺上說，學生在講臺下被動的接受，這樣強行灌輸知識的教育教學模式對學生的成長以及學生對化學的興趣培養都是很大的打擊。這種死記硬背的教育教學方式也很難讓學生在短時間內理解知識的含義，妨礙了學生的正常學習和交流阻礙教師和學生之間的溝通。造成教學質量不高，學生在課堂上的互動減少，對學生的整體教育教學都有著非常嚴重的損害。

初中的學生正處在一個思想和觀念正在逐漸形成的階段，學生們已經掌握了一定的教學知識也具有一定的語言組織表達能力里，對新事物充滿著好奇，對感興趣的事物仿佛又使不完的精力，老師要抓住初中生的這一特點對其進行引導和深入的研究，讓學生可以在課堂上保持一個充滿活力的狀態，保持集中精神全身心的去關注化學趣味的實驗教學，增強學生的學習能力，提高學生對化學的興趣，為更好的適應教學環境打下堅實的基礎。

三、化學教學當中適應趣味化學實驗的具體模式

初中在剛剛開始接觸化學這門學科時，一般都是一些理論性的知識點，很少會遇到復雜的計算問題和實驗，處在一個對化學的理解和探索階段，這個階段需要教師更好的對學生進行引導，讓學生能夠喜歡化學能夠對化學感興趣，因為一部分的學校對化學這門學科不夠重視，造成對化學的整體投入比較少，教師方面投入也嚴重不足，沒有辦法對學生進行更好的引導和教學，也阻礙了學生對化學實驗的興趣。對此，學校要加強對化學實驗的重視，提高趣味化學實驗的設施投入。擴大學校化學實驗室的面積，要有效的解決化學實驗室設備不能夠滿足教學要求的問題，與此同時需要增加對化學實驗的種類，讓給學生提供更加多元化的化學實驗條件；再者是需要提高化學實驗的相關要求爭取做到，在進行化學實驗時讓每一個學生都能夠實際的感受到化學實驗的樂趣；第三是對化學師資力量的投資，化學教師需要打破傳統的教育教學觀念，開始向趣味的化學實驗靠攏，首先要讓學生對化學感興趣才能夠真正的進行化學的教育教學，經常學習優秀化學教學的授課經驗，教師也需要通過學習、繼續的深造提高趣味化學的能力，為培養我國更多化學領域優秀人才而奮斗終生。

教師要有效的利用學生在生活中所能遇見的現象來進行試驗，增加學生對化學趣味實驗的真實性，這樣的化學教育教學能夠更好的被學生理解和記憶，提高學生在課堂上的積極性，學生主動的進行學習，對學習感興趣，在教師和學生的交流過程中，課堂的教學氣氛也變的越來越愉快。

四、結語

綜上所述，初中的化學教學在整體的教學當中都有著較大的比重，但是，化學課程的學習和其他的課程有所不同，化學有著較強的動手操作性，和理解記憶性這樣的特點是其他的學科不具備的。所以，此篇文章就借助趣味化學實驗在初中化學教學中的應用，展開分析和深入的研究調查，所言所寫皆是筆者的一些粗淺的認識和看法。以提供業內人士以及相關的管理人員參考和借鑒。希望能夠給讀者帶來一絲幫助和靈感，也希望能夠給我國相關的行業添磚加瓦，貢獻一份自己薄弱的力量。

參考文獻

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