民間戶外游戲中發展中班幼兒合作能力的研究

黃蓉蓉

【摘要】在民間戶外游戲中培養中班幼兒的合作能力，提升中班幼兒的合作品質，讓中班幼兒習得的合作能力遷移到其他集體活動中，獲得合作的體驗，養成合作的習慣，讓幼兒受到游戲的熏陶，感受到游戲的快樂，享受游戲的過程，獲得積極的游戲體驗，有效地指導發展中班幼兒的合作能力。

【關鍵詞】民間;戶外游戲;中班幼兒;合作能力

引言

“合作就是個人或群體相互之間為達到某一確定目標，彼此通過協調作用形成的聯合行動。”合作能力是指與他人的協作，共同完成任務的意識與技能。對中班幼兒進行合作能力的培養已經引起高度的重視。中班幼兒隨著身心的不斷發展，已有了與同伴交往的心理需求，與同伴游戲、玩耍的要求也越來越多。但由于大部分幼兒都是獨生子女，他們缺少交往的經驗、合作的意識和技巧，在與同伴的交往與合作的過程中經常會產生一些問題。游戲是幼兒最主要的活動，幼兒在與同伴交往的過程中學習與人合作和協調的能力，是幼兒社會化的主要途徑。而民間戶外游戲活動是通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學的項目設置來促進幼兒動作、思維、意志等方面發展的一種途徑和方式;也是培養幼兒自主性、發揮幼兒創造性的一項自主活動。幼兒在與同伴的平等相處中，學習如何把自己與他人的期望和需要相協調，學會與他人共同相處，相互合作。筆者，作為一名一線幼兒教育工作者，近年來著重進行了如何在民間戶外游戲中發展中班幼兒合作能力這一課題研究，通過在民間戶外游戲中對中班幼兒合作能力的培養，探索提高中班幼兒合作意識和合作技能的方法和途徑。

1提供豐富的玩具，創設自主發展氛圍

良好的環境創設應體現開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動，使幼兒產生愉快的情緒，能激發幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創設一個愛與寬松的環境是發展幼兒自主性的前提。在組織中班幼兒進行民間戶外游戲活動中，我們教師在給幼兒提供玩具、材料時，應根據幼兒的身心發展特點與教育目標和內容的結合點，及時調整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動作的玩具，讓幼兒自主活動，如選擇：球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂;沙包可向遠處投擲，既可練習投擲動作，又可練習拋接動作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力;圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，（如：雙腳跳、花樣跳、側跳等）;輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發展的需要。

需要強調的是中班幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性，有自己獨立的人格，因此，我們教師必須樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在戶外游戲活動中的主體地位。給中班幼兒一個自主發展的空間，除了在物質環境上滿足中班幼兒的需要，在精神上我們教師更應該相信幼兒，了解幼兒孩子，發現每一個幼兒的優點，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

2創設合作的情景，引導幼兒對合作的體驗

現代社會由于生活水平、家庭環境、父母影響等各種原因導致的幼兒的合作能力沒有鍛煉和發揮的機會，導致幼兒處處以自我為中心、自私自利，這種情況嚴重制約著幼兒合作能力的發展。因此，作為幼兒教育教師的我們，應該創設一定的情景讓幼兒從自己內心認識到合作的重要性，改變自己之前排斥、抵觸合作的思想。比如，在戶外游戲中玩堆沙丘的游戲時，教師應該有意識、有針對性得指導學生進行合作，分別將不同的幼兒安排不同的任務，遇到問題的時候指導大家集思廣益來解決問題，讓大家共同來完成一個積木房子的修建，使幼兒從中認識到眼前的樂趣是大家一起努力的結果，認識到合作的重要性。

3教師積極引導，教給幼兒合作的方法

中班幼兒年齡尚小，社會閱歷更是沒有。所以他們不知道如何跟別人去合作。這個時候作為一名幼兒教師應該教給幼兒合作的方法，引導中班幼兒怎樣與別人去合作。比如，戶外游戲《拔蘿卜》的活動，這個游戲很多的小朋友都非常喜歡，“老爺爺”一個人去拔蘿卜，蘿卜太大了，拔不出來，怎么辦呢？這樣幼兒便會再去選擇一位小伙伴，并邀請他和自己一起來拔蘿卜，拔呀拔，蘿卜太大了，還是拔不出來，這時幼兒還會去邀請更多的小朋友來依次幫助她拔蘿卜，直到把蘿卜拔出來為止，此時他已經有很多的小伙伴了。這個戶外游戲活動雖然看似非常的簡單，可是協調和合作的意識已經體現出來了，而且效果也非常的好。在這些簡單的戶外游戲中，讓幼兒意識到自己遇到困難或獨自一人無法解決時可以主動找其他小朋友幫忙解決等。這樣就使幼兒在鍛煉身體的過程中，也接受了合作意識的培養。在一次次的戶外游戲中，幼兒嘗到了分工、協商、合作活動的樂趣。在交流分享中，我們教師也一直引導幼兒思考為什么有的小組能成功，說說其中的原因。幼兒們漸漸琢磨出：要發揮每個小組成員的特長。細心的幼兒在日常生活中就開始關注起同伴的閃光點，幼兒之間相互欣賞，學習別人的優點，沉浸在合作成功的快樂中。通過戶外游戲不僅讓幼兒知道了自己的優點同時也發現了其他幼兒的長處。這樣也可以使幼兒學習別人的長處。取別人之所長，彌補自己的短處和不足。

4結束語

總之，要想在民間戶外游戲中發展中班幼兒的合作意識和能力，我們教師在日常課程和游戲環節的設置方案上應該有一定的體現，教師方面必須認識到中班幼兒合作培養方面的重要性，制定有針對性地、系統地培養方式，強化中班幼兒對合作意識的認識和理解。

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