新媒體時(shí)代景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革探索

范麗慧

摘要：在新媒體時(shí)代下，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題受到了廣泛的重視，相關(guān)的學(xué)科也得到了快速發(fā)展，而另外在城市化進(jìn)程加快的背景之下，對(duì)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才需求提升，各個(gè)高校除了要合理設(shè)置景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之外，還需針對(duì)課程進(jìn)行改革完善，重點(diǎn)培養(yǎng)出國(guó)家需要的景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：景觀設(shè)計(jì)課程;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

一、景觀設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀

在新媒體時(shí)代下，部分學(xué)校在課程設(shè)置方面雖然已經(jīng)開(kāi)始重視景觀設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，但是，只重視學(xué)生藝術(shù)性的培養(yǎng)，偏向于美學(xué)方向以及藝術(shù)創(chuàng)造的相關(guān)方向，卻忽視學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。雖然學(xué)生已經(jīng)接受到相應(yīng)的美術(shù)訓(xùn)練，形成了基礎(chǔ)造型方面的設(shè)計(jì)能力，形象思維也很強(qiáng)，但是，尚未良好地培養(yǎng)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)能力，嚴(yán)重影響整體教育效果。在此情況下，學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)的改革與創(chuàng)新，致力于培養(yǎng)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)能力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革建議

（一）針對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改革

1.理論內(nèi)容的整改。由于相關(guān)課程所涉及到的理論知識(shí)較為復(fù)雜、繁瑣，傳統(tǒng)知識(shí)體系已經(jīng)滯后，沒(méi)有將培養(yǎng)特色、專(zhuān)業(yè)人才作為主要目標(biāo)，只重視學(xué)生美感與審美能力的培養(yǎng)，理論內(nèi)容的程式化問(wèn)題嚴(yán)重。

因此，應(yīng)對(duì)各種內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的改革與完善，將適合人才培養(yǎng)的理論融入其中。例如：設(shè)計(jì)理論、工程理論、媒體理論等，遵循前瞻性的工作原則，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為更好地將景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程特色凸顯出來(lái)，在教育工作中應(yīng)重視理論內(nèi)容的拓展，例如：結(jié)合城市綠化設(shè)計(jì)理論、低成本設(shè)計(jì)理論等針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在各方面知識(shí)學(xué)習(xí)方面的積極性。

2.針對(duì)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。在景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)流程為：調(diào)查資料與數(shù)據(jù)信息、對(duì)各種內(nèi)容進(jìn)行分析、完成設(shè)計(jì)任務(wù)，如果教師在教育工作中簡(jiǎn)單地對(duì)這個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行套用，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技能掌握與理解能力的培養(yǎng)效果降低，無(wú)法更好地引導(dǎo)學(xué)生形成景觀設(shè)計(jì)邏輯思維。此時(shí)教師就要針對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整改，例如：在教學(xué)中將理性類(lèi)型與感知類(lèi)型的圖形作為重點(diǎn)內(nèi)容，積極訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)觀念意識(shí)，并重點(diǎn)培養(yǎng)其設(shè)計(jì)思維能力，全面提升控制認(rèn)知力以及感知力。

（二）明確教學(xué)改革的重點(diǎn)方式

1.創(chuàng)建出多種教學(xué)模式。在新媒體時(shí)代下，實(shí)際教育工作中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式，創(chuàng)建出多種教學(xué)模式，提升課堂的互動(dòng)性，為學(xué)生留出充足的分析與思考空間，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維能力，以此形成良好的教育體系。在實(shí)際教學(xué)期間，教師應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)思考相關(guān)能力的培養(yǎng)，例如：創(chuàng)建不同的小組，為其發(fā)放不同的景觀設(shè)計(jì)案例內(nèi)容，要求總結(jié)出設(shè)計(jì)技巧、意圖，在一定程度上可以打破以往教育形式的局限性，將訓(xùn)練方式與思考方式整合在一起，為學(xué)生營(yíng)造良好的思考與學(xué)習(xí)氛圍。

2.對(duì)實(shí)踐操作教學(xué)進(jìn)行改革。新媒體時(shí)代中，在景觀設(shè)計(jì)課程教育工作，還存在實(shí)踐操作方面的教育問(wèn)題，不能正確培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)等，學(xué)校也沒(méi)有創(chuàng)建出設(shè)計(jì)場(chǎng)所、項(xiàng)目等，導(dǎo)致學(xué)生不能更好地思考與理解景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容，難以更好地培養(yǎng)其實(shí)踐操作與設(shè)計(jì)能力。這就需要在實(shí)際教育工作中，遵循科學(xué)化的原則，針對(duì)實(shí)踐操作教育進(jìn)行合理的創(chuàng)新，例如：設(shè)置專(zhuān)門(mén)的景觀設(shè)計(jì)基地與場(chǎng)所，為學(xué)生設(shè)置出不同的體驗(yàn)環(huán)境，使其在場(chǎng)地中可以全面分析景觀設(shè)計(jì)的背景與信息，提煉出有價(jià)值的信息，之后可以根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)目，要求其充分發(fā)揮自身想象能力針對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，先明確具體的設(shè)計(jì)主題，然后創(chuàng)建出框架結(jié)構(gòu)，教師針對(duì)框架內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，做好指導(dǎo)工作，在一定程度上可以通過(guò)正確的方式培養(yǎng)其景觀設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作能力與思維能力，達(dá)到預(yù)期的教育目的。

三、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代影響下，景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)際教學(xué)的工作中，傳統(tǒng)的課程形式已經(jīng)滯后，應(yīng)做好市場(chǎng)人才的調(diào)查工作，了解人才需求的變化規(guī)律，實(shí)時(shí)化地針對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行改革，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐操作與學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，以此增強(qiáng)整體教學(xué)工作效果，培養(yǎng)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)思維以及觀念，達(dá)到良好的工作目的。