淺析初中英語口語教學中的情境創設

杜苗苗

摘要：傳統的英語教學更加重視對于英語知識的講授，但是隨著新課改的不斷深化發展，初中的英語教學需要做出一定的調整，口語教學在英語教學中以往并沒有得到高度的重視，所以使得很多的學生學習到的英語并不實用，口語交際的能力較差，應用能力較低。為此教師需要通過情境教學的方式來為學生應在英語口語交流的環境，有效的培養學生的英語口語交際能力，促進學生口語能力的提升。

關鍵詞：初中英語;口語教學;情境創設

情境教學主要是通過教師為學生創設情境，讓學生在情境中互動交流的一種模式，這種教學模式能夠更好地調動起學生學習的積極性，讓學生參與到課堂的互動中。因此在目前的初中英語課堂中，教師要通過合理的情境創設引導學生走進情境來進行交流，這樣學生的學習會變得更加的主動，也會獲得學習英語的自信心。所以情境創設在英語口語教學中有著重要的意義，本文針對情境創設在口語教學中的具體應用策略進行詳細的論述。

1 情境創設在英語口語教學中的意義

1.1 有助于提升課堂的效率

情境教學主要是教師先讓學生去體驗和感受語言然后再完成語言的表達。在學生體驗和感受中他們的形象思維會比較的活躍，而在表達和交流中抽象思維又占據了主導性的地位。那么在整個課堂教學中學生的兩種思維不斷地交替，讓學生能夠長久保持在一個比較興奮的狀態下，使得學生在一個比較輕松的氛圍下學習知識，能夠提高課堂教學的質量。

1.2 有助于學生主動學習

在教學中教師對于教材進行深入的研究，體會教材編寫者編寫教材的意圖，結合學生的實際生活進行一些情境的創設，這樣更能夠引起學生對于問題的思考和探究，讓學生能夠在情境活動中去感受和體驗，通過自己的思維構建內化為自己的知識，這對于培養學生今后主動地和個性化的學習英語有著重要的意義。

1.3 提升了學習英語的興趣，有助于提升學生語言表達能力

情境的創設有助于學生更加自由的發展，通過在特定的情境中進行交流，學生的發音和表達能力都會得到提升，在逐步的提升中學生對于說英語的自信，同時也能夠有效的提高學生的口語表達能力。

2 在初中英語口語教學中的情境創設策略

2.1 應用實物教具，讓教學情境生動化

與單純的語言描述相比，實物往往會更加的真實和直觀。因此在課堂中教師要使用和學生生活相符的情境，同時能夠選擇一些合適的實物來完成情境的創設，這樣學生會感到更加的親切，也能夠更加直觀的理解，有效的激發學生學習的興趣。例如在學習新目標七年級上冊Starter Unit 3 What color is it？時，這一課的主題就是讓學生能夠掌握 What color is it？這個句式，進行對話交流。那么這時候教師可以給學生帶來一些不同顏色的實物，比如有帽子、手套和彩筆等等。然后讓學生先復習小學時候學習到的一些顏色的單詞，然后再介紹這個句式，引導學生對帶來的實物進行問答式的交流。通過這樣的情境的創設，讓學生的積極性得到了提升，同時班上的學生幾乎都參與到了課堂中，有效的提高了學生口語交際得能力。

2.2 創設生活情境，激發學生張嘴“說”

任何的語言都是從生活中提煉出來的，生活和語言是密不可分的。同時學習英語也是為了能夠更好地交流，在生活中應用。所以英語口語教學要學習生活知識，要從學生的生活經驗出發為學生創設情境。這樣才能夠有效的實現學生知識的融會貫通。例如在學習新目標七年級下冊 I’d like some noodles.時，教師可以將教師的幾張桌子擺成一個餐桌的樣式，然后制定出一個相關的菜單，然后讓學生進行表演，把教師裝扮成一個小小的家庭就餐區或者是小的飯館，然后讓學生模擬相關的句式來完成吃飯點飯這樣一個場景的練習。通過這樣一個真實的情境的創設，讓學生很快的融入到了情境中，而且能夠順利的完成點餐的對話，使得學生的學習效率大大的提高，而且充分的感受到了學習的樂趣，給了學生更多鍛煉的機會。

2.3 通過多媒體激發學生學習興趣

在課堂教學中如果能夠適當的引入多媒體技術，往往也能夠讓課堂的情境更加的豐富。教師可以借助于多媒體視頻、聲音和圖像、文字于一體的效果給學生提供一個聲情并茂的教學情境。例如在學習新目標初中英語九年級 I like music that I can dance to.時，因為這一課談論的內容和音樂相關。那么教師通過語言創設情境往往起不到較好的效果。這時候教師可以借助于多媒體，通過聲音的力量來給學生展現音樂的魅力。讓學生能夠在音樂的帶動下進行舞動和交流。學生的學習興趣一下子得到了調動，而且教師順勢提出一些問題也能夠激發學生主動地去進行思考。有效的調動了學生求知的欲望，讓學生能夠在這種情境下盡情的表達自己的想法。

3 結語

總之，英語口語教學需要借助于一定的教學情境來開展，這樣才能夠有效的提高教學的趣味性，讓學生更加積極的參與到課堂中。給學生更多的啟發和思考，有效的提高學習的效率，挖掘出學生無限的潛能，促進學生英語口語能力提升。

參考文獻：

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[3] 蔡佳伶.初中英語口語教學中的情境創設分析[J].校園英語，2016（28）.

（作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣九畹溪鎮初級中學）