運用信息技術輔助班主任德育工作

阮熾強

【摘要】培養人是一項艱巨的工作，一個學生美好品德養成需要班主任澆灌心血，本文從如何運用信息技術輔助班主任德育工作方面探討如何培養學生的品德：1.用寬容、引導、鼓勵修正學生的行為。2.理解與真誠是維系班干部與其他同學和諧的紐帶。3.抓住時機教育。4.愛喚醒學生的感恩之心。5.耐心、細心與寬容培養出高度有責任心和能力的班干部。6.在鼓勵中成長。7.勸勉家長，挽手共同守護孩子們前行。

【關鍵詞】寬容;引導;鼓勵;理解與真誠;抓住時機

《新課程標準》要求：“提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體美諸方面的和諧發展。”教育是愛，需要我們多一點寬容，多一點耐心，多一點引導，多一點鼓勵，學生就會變得越來越好。

一、用寬容、引導、鼓勵修正學生的行為

我早午讀都會按時拿著登記本到課室，偶爾有的同學遲到或沒帶校卡或清潔不干凈文明班被扣分，我也不生氣，因為這是人之常情，我們需要更有耐心去引導，更寬容對待他們做的不好的地方，讓他們慢慢形成好的習慣。例如，某個同學遲到了，我會留意他好的地方，我會先表揚他，某某同學今天讀書非常大聲認真，如果下午能提早三分鐘回來就更棒了，老師相信你一定能做到的，好不好。那個同學使勁點頭，我們的同學需要肯定，老師肯定他的優點委婉指出他做的不好的地方他會更自覺的去改正。那可能有人問遇到屢次不改的怎么辦，其實我們只需要一個小小的技巧，就是跟他們做一個小小的約定，以小朋友的口吻會拉近與他們距離也更愿意跟老師交流，重點是細心深入淺出的引導他應該怎么做，這個很重要，因為很多學生被痛罵一頓后還不明白要怎么做，要不就老師提的要求太高，要求一個學期都不出現違紀，讓他們很大壓力，所以第一我們要細心引導，深入淺出告訴他們怎么做。例如，并跟他們解釋為什么有這樣的規章制度，有一個很簡單你有很容易做到的方法不用寫檢討，你想不想聽？然后說只要班長提醒馬上改正就是優秀學生，在老師心目中就是一百分，因為有的同學好動，完全不說話不動是不可能的，偶爾做的不好也是人之常情，老師不怪責，要班長提醒馬上改正就是優秀學生，在老師心目中就是一百分，然后和他做一個約定，堅持一個星期就評為進步之星，給予表揚與鼓勵。那可能下星期又表現不好又被班長要求寫檢討，當他再來到辦公室時，我們就跟他提起之前的約定，耐心傾聽他的想法，而且信任他，繼續鼓勵他，如果有第三次，再聽他解釋，一般不會有第三次，因為老師的信任已經讓他高度自主，再頑皮也不會一再食言的。教育是愛，當孩子感受到家長老師對他們的愛與期盼，他們就會努力去做好。

二、理解與真誠是維系班干部與其他同學和諧的紐帶

對于班長在管理班級過程中與學生出現的一些矛盾，我不會粗暴對待，會認真聽取學生看法，有的會覺得委屈，有的會哭訴，這時是可以給學生機會的，我說老師相信你不是有意的，也相信你說的話，那這次就不用寫，但會做個記錄，老師會接下來一個星期留意你的表現，我們做個約定，如果接下來一個星期都表現好的話就評為美德少年，先表揚，你做的多好啊，才11、12歲每天能六點多就起床，趕最早一班車，司機六點多上班我們的小朋友才11、12歲，比司機還早，多難得啊。要知道兩個月前他們讀小學八點才上課，現在足足提前了一個小時，我們的同學多棒啊！因為我聽有的同學很在意怕遲到每天催家長送他上學，每天都帶校卡，穿校服回來，從不曠課，再指出做得不夠的地方，要重引導和激勵，因為熱愛是做好一件事情最大的動力。與學生交談不要成人化和動不動大聲罵，反而是要以小朋友的口吻拉近距離，同時不要把學生看成成人，他們的心靈還很稚嫩的，可以以小朋友的口吻跟他們約定，并跟他們解釋為什么有這樣的規章制度，這樣學生會努力改好，雖然偶爾還有違紀，但我們更多要看到他們的進步，適時給予表揚與鼓勵。

對班長同樣如此，多鼓勵多肯定，多細心教他們怎樣做，他們做到是要多肯定鼓勵，一時拖沓要多點耐心，引導。這樣班干部會慢慢形成習慣，無論清潔，課前課堂課間紀律，作業，升旗早操跑操都有具體分工，都會自主去監督，不用班主任管了。不要打擊他們，認真重視在監督過程出現的問題，首先肯定表揚好的地方，耐心引導。例如有個學生班長罰他寫檢討，原因是他自習課五次講話，但那個學生很委屈地哭了。說班長沒提醒他，瞪他一眼就記名字，我安撫好那位學生后，又找到班長，首先高度表揚他們的責任心，并細心引導他要提醒同學或下到那個同學座位提醒后再登記名字，那個同學也耐心跟他解釋只要班長提醒后馬上安靜就不會寫檢討，就是優秀的學生，在老師心目中就打一百分，然后給雙方都打氣，然后就沒有出現這樣的事情了。

三、抓住時機教育

有一次看到班長幫忙掃課室，幫一位同學把他座位的垃圾掃出來，我就抓住時機針對班里有些同學不喜歡班長管這個問題跟他們聊：“在家里生活起居父母愛護我們的同學，衣服幫你們洗，飯菜幫你們做，感冒發燒日夜牽掛，在學校生活學習上，我們的班長像保姆一樣，看班長每天回來抹窗，門，掃地，拖地幫忙，有的同學位置有紙幫他掃，我抓緊時機跟那個同學說，你看，班長多好，你桌下不干凈幫你掃，所以以后要聽班長話好不好？”那個同學連連點頭。全班同學很融洽。公區的班長不只負責檢查還帶掃把幫你們搞衛生，同學們做得不好的地方提醒，真的像保姆一樣，班長多好啊，因為這樣我們才有整潔的環境，課室不是他們值日也幫忙搞，班長付出了很多，所以我們同學不要對班長有敵意，當我們同學做的不好班長就任勞任怨，反復提醒目的是希望同學們經過小學到高中把好的行為形成一種習慣。對以后的人生有莫大的幫助，如以后出來工作你作為主管你會把工作交給認真負責的人還是不自律的人？希望我們的同學能感受到父母、老師的關心和期盼，努力做好，班長提醒后馬上改正就不用寫檢討，就是最優秀的，在老師心中就是一百分的，老師相信我們班的女孩子都是很聰明很乖很聽話的，而男同學都是男子漢大丈夫說到做到的。這樣其他同學做的不好時都愿意聽班長的話馬上改正了。

四、用愛喚醒學生的感恩之心

對于感恩，也是偶然的一次針對同學們學習上提不起勁來，我是這樣和學生交流的：“試想如果到以后父母離開人世的時候，我們什么都還沒為他們做過，你心里有什么感受？會不會感到內疚？從我們出生那天，給你們喂奶，換紙尿片，幫你們洗澡，長大一點，三四歲幫你們洗衣做飯，努力工作賺錢，培養你們的特長興趣，所以我們的同學都是棒棒的，會彈琴唱歌、跳舞、畫畫，帶你們去旅游增長見識，放寬心情，背后有巨大的經濟壓力，都是父母承受。管束我們，不管方式對不對，希望我們養成良好的習慣，做事細心，嚴謹，嚴格要求自己的態度，我們要不要為他們做點什么？如果到他們離開時我們再回想從小到大他們為我們同學做過的一幕幕，我們什么都沒有為他們做過是不是覺得有點遺憾？你們養成良好的習慣，細心，嚴謹，嚴格要求自己，搞好學習就是父母最大的期盼，這是我們能為父母做的，也是一定能做得到的。同時投影一些關于親情教育的圖片或視頻，歌曲，例如滿文軍的《懂你》，播放相關的電影片段。讓學生感受。

五、耐心、細心與寬容培養出有高度責任心和能力的班干部

5.1分工要細

分工要細，要叮囑他們養成細心、嚴謹、嚴格要求自己的習慣，無論學習工作上，例如做操有的班長負責女生隊列對齊和保持安靜，有幾位班長負責男同學的隊列和保持安靜，無論跑操升旗做操都帶登記本，做的不好的班長提醒并記錄，強調要發揮班長的人格魅力，登記寫檢討只是作為輔助手段，這樣班長勤快、工作到位其他同學就會自覺準時回來，帶校卡，集隊安靜。鼓勵班長，細心、耐心教班長怎么做，教育是愛，如果他做的不好，會說他什么做的很好了，如果什么更好，例如我的班長第一個星期安排他帶讀到時間有不帶讀，安排他擺桌子有不動，我就找他，我說今天看到你帶讀書時非常大聲，老師非常高興，如果帶讀準時一點就好了，現在老師給你打99分，老師希望下星期從心底給你打一百分，老師相信你能做到的。然后往后他的班長工作真的非常出色，我也不失時機表揚他。

5.2樹立班長的威信

給班長樹立威信，會讓他們更喜歡這項工作，更自覺，我們要抓住時機給班長樹立威信，有一次看到班長幫忙掃課室，幫一位同學把他座位的垃圾掃出來，我就抓住時機針對班里有些同學不喜歡班長管這個問題跟他們聊：“在家里生活起居父母愛護我們的同學，衣服幫你們洗，飯菜幫你們做，感冒發燒日夜牽掛，在學校生活學習上，我們的班長像保姆一樣，看班長每天回來抹窗，門，掃地，拖地幫忙，有的同學位置有紙幫他掃，我抓緊時機跟那個同學說，你看，班長多好，你桌下不干凈幫你掃，而且老師不在場的時候班長就是代表班主任，班長說的話就是班主任說的話，所以以后要聽班長話好不好？那個同學連連點頭。全班同學很融洽。公區的班長不只負責檢查還帶掃把幫你們搞衛生，同學們做得不好的地方提醒，真的像保姆一樣，班長多好啊，因為這樣我們才有整潔的環境，課室不是他們值日也幫忙搞，班長付出了很多，所以我們同學不要對班長有敵意，當我們同學做的不好班長就任勞任怨，反復提醒目的是希望同學們經過小學到高中把好的行為形成一種習慣。對以后的人生有莫大的幫助，如以后出來工作你作為主管你會把工作交給認真負責的人還是不自律的人？希望我們的同學能感受到父母、老師的關心和期盼，努力做好，班長提醒后馬上改正就不用寫檢討，就是最優秀的，在老師心中就是一百分的，老師相信我們班的女孩子都是很聰明很乖很聽話的，而男同學都是男子漢大丈夫說到做到的。這樣其他同學做的不好時都愿意聽班長的話馬上改正了。

5.3教育要抓住時機，找準切入點，感染他們

對于有時候班長會對工作有些懈怠，如何解決？記得有一次星期一早上我照例下班里，看到班長7點25分還沒上講臺帶讀，值日的同學也還沒搞清潔，值日的同學還是副班長，也沒有檢查校卡，整個班一團糟，我一開始有點生氣，后來馬上想了一下，無論如何也不能粗暴簡單罵學生，效果會適得其反，我先提醒帶讀的帶讀，值日的值日，早讀課后回到辦公室想到一個辦法，第一節的班會課我說我們這節課的主題是檢討，首先我來自我檢討，我上星期沒有提醒這個星期值日的同學值日，是我的疏忽，是老師做的不夠，老師不怪值日的同學，下面到同學們檢討，然后點值日的副班長，然后他很認真說自己值日、檢查的工作沒有準時，做得不好，我接著提醒他，那下午開始做好一點好不好？他使勁點頭，然后接下來一個星期他都做得很好。對于其他同學也是，例如有個同學星期一沒帶校卡在門口被抓扣了一分，我也不生氣，鼓勵他細心：下午記得帶校卡，他接下來每天都有帶，雖然偶爾還會忘，可能兩個月忘帶一次，這我很滿意了，他在努力按老師要求做好。

有個同學違紀班長要他寫檢討，我認真聽了他的看法了解事情后也給機會信任他，并贊揚他之前的表現贊揚他的優點，并說老師給你一次機會不用寫檢討，但我會做個記錄，接下來兩個星期老師會特別留意你的表現老師也相信你一定能做好的，他也使勁點頭，接下來一個星期我看到他再沒有犯，我覺得很成功。雖然以后可能偶爾不自覺，但這又有什么關系呢？學生一直在進步。我們要寬容耐心，靜待花開。讓他們養成好的習慣。培養好的品質。

六、在鼓勵中成長

努力挖掘孩子的閃光點，例如當我們的同學遇到挫折時我這樣跟他們聊：“我們班的同學多優秀啊，這次數學考試很多人100分以上，黎毅鋒、歐源老師說誰幫忙配鑰匙馬上拒收，陳雪宜，劉斌星同學拾金不昧，李春霏，陳曉蕊等班長不是他們值日也每天幫忙抹窗，掃地，李苑瑩，蔡文麗檢查公區，自己也帶掃把垃圾兜下去掃，希望同學們在學習上也能加油，你們是最棒的，我們班的女孩子都很聰明很乖和聽老師話的，男同學都是男子漢說到一定能做到的，老師相信我們的同學都會努力的，然后接下來的日子他們都十分努力。

七、勸勉家長，攜手共同守護孩子們前行

對學生心理輔導和鼓勁非常重要，但學生的心理狀態是動態的情緒易受影響，班主任對學生的心理輔導尤其重要。學生的精神狀態會直接影響班風和學習，但一個老師輔導一百個學生很難，但如果發揮好家長得資源將非常有利，班主任可以向家長介紹耐心引導家長怎么做學生心理輔導。簡單來說，先表揚好的地方，后引導做的不好的地方，注意說話的方式語氣，不要讓學生排斥反感，我們的家長在這方面也是臥虎藏龍，可以同時運用他們獨特的方法，異曲同工，達到教育孩子的目的就好。例如有的家庭父母一位是嚴厲的、一位是慈祥的相得益彰共同教育好孩子，有的家長人格魅力非常大，同樣發揮他的人格魅力。老師要與家長做好溝通，要誠懇，把家長當做學生教育引導，例如有一次數學考試，有很多考的很好一百多分，對于考的不太理想的學生的家長，我在微信群里勸勉：我們的孩子在學習上遇到困難，他們很想學好，但是他們還小，找不到辦法，很迷茫，找不到方向，就像跑步跌倒，需要我們的家長在他們遇到困難的時候，伸出援手，有力的伸手拉他一把，在成長的道路上護佑他們前進;我們的家長很棒，都盡心盡力培養孩子，我們的孩子也是棒棒的，會唱歌彈琴跳舞畫畫，但是我們的孩子現在學習上遇到困難，父母的愛是他們克服困難的動力，當他感受到這種愛，鼓勵與期盼時他就會努力，很多時候是沒有感受到。教育是愛，如果他做的不好，會說他什么做的很好了，如果什么更好，允許犯錯，態度重要，不斷進步就好，目標是當有一天父母老師都不在他身邊陪伴他時，他還能把良好的行為形成一種習慣和擁有細心、嚴謹、嚴格要求自己的態度。這樣引導家長，當家長發揮他們的作用時整個班的精神面貌完全不同的，成績提高也是水到渠成，有家長的協助，班主任就輕松很多。

參考文獻：

[1]秦訓剛，晏渝生.語文課程標準教師讀本[M].武漢：華中師范大學出版社，2003，10：10-14.