初中語文讀寫說結合策略探究

郭桂榮

摘要：隨著當今時代的飛速發展和新課改教學政策的不斷落實推進，初中語文作為初中教育課程體系中的重要學科，也逐漸拋棄了傳統的教育理念和落后的教學手法，積極響應國家的新課改教學號召，采用了閱讀、寫作與口語交際相結合的教學方式，來全面提升中學生的語文學習綜合能力。本文將闡述，在初中語文教學中采用讀寫說結合教學方式的教學意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：初中語文;讀寫說結合;教學策略

讀寫說結合是指初中語文教師在進行教學時，將語文閱讀、語文寫作和口語交際三項相結合，綜合提升中學生的語文學習能力，讀寫說結合不僅是打破傳統教學模式的關鍵因素，更是推動初中語文教育不斷向前發展的最佳途徑。

1 初中語文運用讀寫說結合教學方式的教學意義

在《全日制義務教育初中語文課程新標準》中明確指出：“初中語文教學不要局限于眼前的教學成果，而是要將教學的目光放長遠，運用讀寫說結合的教學方式，打破傳統教育理念下固化的教學模式，促進中學生語文學習能力的綜合提升，為學生的未來長久學習發展而奠定一個良好基礎。這不僅僅有助于提升學生的語文學習能力與學習效率，更是推動初中語文教育不斷向前發展的有效途徑”。由此可見，在初中語文課程中運用讀寫說結合教學方式的重要性。

而且，將語文閱讀、寫作與口語交際進行教學結合，就可以了讓學生將在閱讀中積累的知識靈活運用到寫作中去，提升學生的寫作能力。同時再利用寫作和口語交際來激發學生進行不斷閱讀的學習興趣，相輔相成，是激發中學生語文學習興趣，提升初中語文教學效率與教學質量的有效途徑。

2 目前在初中語文教學中存在的教學問題及原因

首先，初中語文課程由于長期受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響，在教學中過分注重于學生考試成績的提升，反而忽略了培養學生語文學習能力，激發學生語文學習興趣的重要性，也因此導致了初中語文教學效率的下降。

其次，雖然在新課改教學政策中著重強調了學生在教學中擁有主導地位，但就目前的初中語文教學過程來看，學生在教學中的主體地位仍舊沒有得到凸顯，且教師運用的教學手法也越來越偏離學生實際的學習所需，降低了學生的學習興趣。

最后，在目前的初中語文教學中，教師不僅沒有認識到運用讀寫說結合教學的重要性，更是缺乏將語文閱讀、寫作與口語交際進行結合的教學經驗，使得初中語文的讀寫說結合教學遲遲不能收獲一個滿意的教學成果。

3 初中語文運用讀寫說結合教學方式的教學策略

3.1 開展閱讀預習，積累豐富的寫作知識技能

正所謂“書讀百遍其義自見”，組織學生開展閱讀預習，可以保障學生對課文進行了充足的理解與思考，并從其中搜集優秀的寫作手法，積累豐富的寫作詞匯知識，達到促進自身寫作能力與寫作水平提升的目的。

例如：在學習“濟南的冬天”這一課時，初中語文教師可以組織學生開展閱讀預習，利用課余時間對課文進行反復的仔細閱讀，找出其中運用的寫作手法與技巧，學習老舍先生在進行文章寫作時，是如何進行文章的整體構架？在擬人、敘事等方面又運用了怎樣獨特的寫作技巧。通過閱讀預習來提升學生的學習效率，同時豐富學生的寫作知識技能。

3.2 精選閱讀文章，有效提升學生的寫作能力

語文閱讀學習并不一定要數量多才能對寫作有幫助，初中語文教師在進行讀寫說結合教學的過程中，要考慮到學生學習時間十分緊湊的情況，對學生進行閱讀學習的文章和課文進行精選，挑選對學生幫助最大的文章，傳授給學生正確的閱讀學習方法，從而讓學生提升自己的閱讀學習效率和學習能力，并進一步提升中學生的語文寫作能力。

例如：在學習“貓”這一課時，初中語文教師可以請學生結合本單元的另一篇課文“鳥”進行對比閱讀學習。兩篇課文都是對動物進行了詳細的刻畫與描寫，通篇運用了大量的擬人寫作手法。請學生通過閱讀學習，來對一下兩篇課文在寫作中有哪些相同之處和不同之處，找到其中優秀的寫作技巧與寫作手法，用于提升學生自身的寫作能力。

3.3 運用仿寫練習，提升學生的語文學習能力

在初中語文教學中運用讀寫說結合的教學方式，最根本的目的還是促進中學生語文學習能力的綜合提升。因此，初中語文教師也要充分運用讀寫說結合教學的教學優勢，激發學生的語文學習興趣，提升學生的語文寫作能力、閱讀學習能力與口語交際能力，為學生未來的語文學習與發展奠定良好基礎。

例如：在學習“皇帝的新裝”這一課時，初中語文教師可以讓學生通過角色扮演的方式，來對課文進行深入的閱讀學習。再請學生結合課文內容，發揮自己的想象力與創造力，對課文進行仿寫與續寫，從而促進中學生語文學習能力的綜合提升。

綜上所述，在初中語文課程中運用讀寫說結合的教學方式，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是促進中學生語文學習能力綜合提升的最佳途徑。

參考文獻：

[1] 莊再陸.核心素養觀下初中語文讀寫結合教學優化策略探微[J].新課程研究，2019（13）.

[2] 林文生.運用讀寫結合教學模式打造初中語文高效課堂[J].讀與寫（教育教學刊），2018（06）.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣第十一中）