基于生本理念的小學語文閱讀課堂的構建研究

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摘要：生本理念是新課改中所提出來的一種新型的教學要求，強調在日常教學中注重以生為本，尊重學生的學習特征和興趣愛好以及實際學習需求，從而將學生的綜合素質和學習能力進一步提升上去。為了可以有效提升小學語文閱讀教學質量，作為語文教師必須將正確的認識到生本理念的重要性，并在這一理念的指導下積極創新和完善語文閱讀教學模式，激發學生積極學習的熱情，構建高效的小學語文閱讀教學課堂。

關鍵詞：生本理念;小學語文;閱讀教學

閱讀是語文教學中的重點教學內容，只有學生通過大量閱讀才能夠增加自身的知識儲備和綜合運用能力。當前，在日常教學中也要緊跟時代前進的步伐，利用最新的教學觀念和教學模式，生本理念這一觀念正是新課改下的一種新型教學理念。生本理念這一觀念主要是指在實際教學之中要能夠凸顯學生課堂學生的主導地位，充分挖掘學生自身的潛力，將學生學習的主動性充分激發出來。生本教育對比傳統的師本教學雖然有些區別，但是沒有本質方面的排斥和矛盾，而是對師本教育理念的完善和優化，利用生本理念開展日常語文閱讀教學活動，可以使教師更順利的高效的完成教學目標。

1 生本理念對于小學語文閱讀教學的意義

生本理念下不在只教師主導學生被動學的教學方式，而是學生成為課堂閱讀學習的主體，利用適合自己的閱讀方式，體會閱讀帶來的樂趣，激發學生自身的情感認知，培養學生自主學習的意識。語文知識主要是依靠日常積累，促使學生形成良好的閱讀習慣，將他們的理解力整體提上上去，自然而然提升學生的語文素養。通過不斷閱讀不但可以提升學生的寫作水平，同時還能夠遠超他人的見識，更是可以幫助學生形成正確的世界觀和價值觀以及人生觀。

2 基于生本理念的小學語文閱讀課堂的構建策略

2.1 以生為本，從學生實際出發開展教學

生本理念下，要以學生學習為主，將學生課堂主體地位體現出來。傳統教學中對學生一視同仁，對學生都有一個相同的學習標準，這種沒有考慮學生之間差異性和層次性的教學模式很難調動學生學習的興趣，不利于學生的健康成長。而在生本這一教學理念下，要求教師一切從學生出發，正是學生之間的差異性，根據學生的實際情況開展教學活動，根據學生的獨特性進行指導，將學生的閱讀能力提升上去。比如，在進行教學《坐井觀天》這篇課文的過程中，可以根據學生的差異性提出不同的問題，促使每個層次的學生都能夠在原基礎上有所提升。如，第一層可以使通過閱讀課文精練出來的問題，青蛙和小鳥都是什么樣的觀點？第二層問題可以引導學生通過小組合作學習來討論青蛙和小鳥誰的觀點對，而第三層的問題是屬于發散思維，如果青蛙在井里出來了會是什么樣的觀點？這個問題沒有正確的答案，目的是鼓勵學生思考，然后針對學生之間的差異性，讓每個層次的學生都能夠充分學習。

2.2 結合現代化教學設備，培養學生閱讀興趣

提升學生的閱讀能力是一個長期不斷積累的過程中，并不是一蹴而就的，因此，只有調動學生閱讀的興趣才能使他們堅持閱讀，而學生由于年齡還小并不具備大量的閱讀，在閱讀中經常會遇到難以理解的內容，這在一定程度上也會打擊他們閱讀的積極性和興趣，隨著信息技術的發展，學校已經引進了現代化教學設備，教師在日常教學中可以利用個這些現代教學設備工具輔助教學，通過創新教學模式簡化教學中的重點與難點，增強學生對知識的記憶，同時還能夠樹立學生學習語文的自信心。比如在教學《日月潭》這篇課文的時候，班級中大多數學生并不了解日月唐，這個時候教師完全可以利用現代教學設備多媒體開展輔助教學，將我國寶島臺灣的秀美山川的視頻或者圖片播放給學生觀看，將日月潭各個時候的風貌以及特征展現到學生面前，在觀看的過程中講解它名字的由來，使學生閱讀與視頻緊密結合到一起，在學生主觀感受日月潭美的時候更容易與作者之間形成情感共鳴，將學生閱讀的興趣充分調動起來。

2.3 注重積累，課內閱讀和課外閱讀相結合

由于在有限的課堂中需要講授的語文知識非常繁雜，單單依靠課堂教學很難提升學生的閱讀呢你，以此要鼓勵學生積極拓展閱讀，尤其是一些文學名著。由于我國應試教學的影響，教師在日常教學中只注重傳授學生基礎知識和答題技巧，而閱讀能力和質量并沒有得到有效提升，與生本這一教學理念是相悖的。教師要積極轉變傳統的教學觀念，將課堂充分利用起來，在教授學生基本知識的過程中拓展學生的閱讀量，提升學生的閱讀能力。比如在教學《烏鴉喝水》這篇課文的時候，這篇文章是摘選于《伊索寓言》。因此，在學習完這篇課文以后，教師可以引導學生閱讀與之相關的寓言故事。課堂中所學的只是基礎知識，還需要引導學生積極進行閱讀延伸，將學生的閱讀理解能力有效提升上去。

3 結語

總之，基于生本理念的小學語文閱讀課堂的構建，需要教師在教學中必須尊重學生課堂學習的主體地位，以學生為教學中心，利用科學合理的教學方式，引導學生積極對閱讀文本進一步研讀與思考，同時積極的開展課外閱讀，進而將學生的閱讀能力不斷提升上去。

參考文獻：

[1] 馬正駿.淺析生本理念下小學語文閱讀教學策略[J].課程教育研究，2018（38）.

[2] 謝靖楠.生本理念下小學語文閱讀教學研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（05）.

（作者單位：浙江省永嘉縣楓林鎮中心小學）