王凱：探討初中體育課堂實(shí)施和諧互動(dòng)教學(xué)策略

王凱

摘 要：初中教育是我國(guó)九年義務(wù)教育的重要階段，初中體育教學(xué)也是我國(guó)初中教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。體育課不僅僅可以幫助學(xué)生們放松身心、強(qiáng)健體魄，調(diào)節(jié)日常學(xué)習(xí)帶來的壓力，更能讓學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、積極樂觀等良好的品質(zhì)。但是，我國(guó)體育課堂教學(xué)仍然存在許多問題。本文簡(jiǎn)要分析了我國(guó)初中體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及體育課堂師生互動(dòng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;師生互動(dòng);教學(xué)策略

在過去的一段時(shí)間，人們往往重視學(xué)生文化課的成績(jī)，而忽略了體育課為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來的重要影響。隨著我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革也對(duì)我國(guó)初中體育教學(xué)提出了新的要求，因此，越來越多的教師和家長(zhǎng)開始注意到體育課的益處。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和良好的意志品質(zhì)。

一、 我國(guó)初中體育課堂現(xiàn)狀

（一） 教師對(duì)于體育課不夠重視.

在過去的初中教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生在文化課中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略的體育課在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用。甚至有許多教師占用學(xué)生大部分的體育課時(shí)間來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行文化課的教學(xué)。這種方法不僅僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生們的體質(zhì)越來越差。學(xué)生們?nèi)绻荒軗碛辛己玫捏w魄，就不能承受學(xué)習(xí)任務(wù)，反而會(huì)拉低學(xué)習(xí)效率。

（二） 教學(xué)方式枯燥單一.

教師在進(jìn)行體育課知識(shí)的講授時(shí)，往往采用教師在學(xué)生面前單方面講解，學(xué)生聽講的教學(xué)方式。這種“灌輸式”的教學(xué)方法不僅僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)使學(xué)生喪失了體育學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅僅不能夠獨(dú)立思考，變得依賴，還會(huì)逐漸地失去創(chuàng)造能力和思維能力，這些都對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分不利的。因此，教師在教學(xué)過程中，一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，并且積極地發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用。

二、 體育課堂師生互動(dòng)教學(xué)策略

（一） 改變教師的教學(xué)理念

初中體育教師一定要跟上我國(guó)教學(xué)改革的步伐，積極主動(dòng)地改變自己的教學(xué)理念，通過模擬不同的教學(xué)方法，找出最適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)方案。除此之外，教師在平日里也一定要深入地貫徹和落實(shí)“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)思想和教學(xué)理念，努力進(jìn)行自我提升，提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。只有這樣，教師才能為同學(xué)們樹立一個(gè)良好的榜樣，以身作則，發(fā)揮教師的榜樣作用。

（二） 突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體。因此，教師在教學(xué)的過程中一定要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，可以通過向?qū)W生們提出相應(yīng)的問題，循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生們思考相應(yīng)問題，如何正確完成體育項(xiàng)目訓(xùn)練，如何提高技能水平，使學(xué)生們真正地成為課堂的主人，突出他們的主體地位。

（三） 增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是亦師亦友的良好關(guān)系。因此，教師可以與學(xué)生們定期進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣鳎私馑麄兊纳顮顩r和學(xué)習(xí)情況。并且針對(duì)他們的發(fā)展和進(jìn)步，制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排不同難度和強(qiáng)度的體育活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生們也可以在通過與教師的互動(dòng)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)教師的獨(dú)特魅力，從而平等地與教師進(jìn)行交流與溝通。教室還可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)生們的體育活動(dòng)中去，與學(xué)生們?cè)谟淇斓慕涣骰?dòng)過程中增進(jìn)感情，共同進(jìn)步。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)和體育知識(shí)的興趣。只有使學(xué)生們真正地認(rèn)識(shí)到體育的魅力與獨(dú)特之處，學(xué)生們才能積極主動(dòng)地投身到體育學(xué)習(xí)中去。比如，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性的過渡教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，教師可以采用“擊響走”“兩人三足”等游戲，從學(xué)生姿勢(shì)、身體俯仰動(dòng)作、肢體擺動(dòng)幅度等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)性教學(xué)，在這一過程中，孩子可以理解與掌握相關(guān)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。養(yǎng)成體育意識(shí)，并且在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。

（五） 科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)

我國(guó)初中體育教師除了要改變自身的教學(xué)理念，通過不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還要定期地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，可以采用多種多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，如——學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等等。學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)更容易讓學(xué)生虛心接受，與此同時(shí)，學(xué)生們也可以通過小組討論和互相評(píng)價(jià)的方法認(rèn)識(shí)到別人的閃光點(diǎn)，并且努力地向他們學(xué)習(xí)。教師還要注意在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與方法指導(dǎo)，這樣一來，這種將評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的方法，就會(huì)使學(xué)生們真正地找到改進(jìn)的方向，從而使體育教學(xué)評(píng)價(jià)變得事半功倍。

三、 結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅要發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，更要強(qiáng)健他們的體魄，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。因此，初中體育教師一定要注意體育課給學(xué)生帶來的重要影響，并且通過不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地投身到體育活動(dòng)中去，并在體育活動(dòng)中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，獲得良好的體魄。

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