談?wù)勚新氄Z文教學(xué)與專業(yè)的有效結(jié)合

陳佳

摘 要：中職生面臨著就業(yè)壓力，因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有足夠的知識與技能立足于社會。語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)中更要注重對學(xué)生的語文教學(xué)，幫助學(xué)生扎實基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要積極發(fā)掘語文知識與專業(yè)知識結(jié)合的因素，提升學(xué)生綜合職業(yè)知識技能。

關(guān)鍵詞：中職語文;中職生;專業(yè)

中職生的學(xué)習(xí)活動是圍繞專業(yè)而進(jìn)行的，以便為自己今后的職業(yè)生涯打好知識基礎(chǔ)，因此教師的教學(xué)重點應(yīng)設(shè)定為：一要注重將之與實際社會相聯(lián)系，增強(qiáng)實踐性和實用性，二要注重將之與專業(yè)相聯(lián)系，增強(qiáng)專業(yè)性和職業(yè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好語文可以提升學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力，同時可以為學(xué)生之后的職業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。將語文教學(xué)與專業(yè)有效結(jié)合，有利于學(xué)生掌握職業(yè)知識與技能，形成綜合職業(yè)能力，并全面提升職業(yè)素質(zhì)，是學(xué)生成長的基礎(chǔ)[1]。

一、有效設(shè)計場景，提高學(xué)生溝通交流能力

溝通交流能力是學(xué)生在職業(yè)生涯中最基礎(chǔ)的技能，如何把話說明白是一種藝術(shù)，而如何基于自身的專業(yè)性質(zhì)而把話說明白，更是需要綜合的職業(yè)素養(yǎng)。中職語文教材根據(jù)中職生的發(fā)展需要，設(shè)計了不少可以提升學(xué)生綜合技能的內(nèi)容，教師需要做的是根據(jù)學(xué)生的專業(yè)性質(zhì)設(shè)置有針對性的場景，提升學(xué)生靈活運用知識的能力。

針對教材中口語交際“聽話與說話”這一部分內(nèi)容，可以設(shè)計場景，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生與人溝通交流的能力，提升學(xué)生對知識運用的能力。如對于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，會話主題可以設(shè)定為“關(guān)于新項目的企劃案”，要求學(xué)生事前做好準(zhǔn)備工作，包括著裝禮儀、資料收集、時間地點約定等等細(xì)節(jié)，場景中的人員即業(yè)務(wù)經(jīng)理和企業(yè)新項目負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計好的劇本進(jìn)行模擬演練，怎么聽話、說話，訓(xùn)練學(xué)生的商務(wù)談判能力。同時，在實際教學(xué)中，可以將該過程錄制下來，以供演練學(xué)生觀看，對照自己還存在哪些不足，進(jìn)行針對性地訓(xùn)練，切實提高教學(xué)實效性。由此，將專業(yè)知識融入到語文教學(xué)中，提高學(xué)生對知識運用的能力。而有效的場景，總結(jié)起來主要包含以下的內(nèi)容：一要體現(xiàn)實際應(yīng)用價值，與學(xué)生專業(yè)緊密相關(guān);二要全面具體，讓學(xué)生將整個過程的每一個細(xì)節(jié)都演練到位;三是要讓學(xué)生有所思考，在演練中彌補不足。

二、有效開展主題活動，豐富學(xué)生專業(yè)知識

主題活動教學(xué)針對某一個主題開展，看似無意，卻可以起到立竿見影的效果。針對學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)開展專題活動，促使學(xué)生為主題活動搜集相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，從而提升學(xué)習(xí)的能力，豐富了知識。而豐富的知識在相互作用下，有助于加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解和感悟，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。中職語文教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的主題活動，豐富學(xué)生的專業(yè)知識。

設(shè)計“職場中的煩惱”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生理性地認(rèn)知專業(yè)，每個職業(yè)在實際工作中都有憂愁和快樂，關(guān)鍵是如何正確對待，進(jìn)行自我調(diào)解，而本主題活動的教學(xué)目的也在于此。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生設(shè)計如下主題活動：假設(shè)出現(xiàn)家長不理解教師的做法該怎么辦，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋怎么辦，遇到集體性的安全問題怎么辦，面對各方面的壓力時怎么辦等等情況，你作為一個幼兒教育工作者該如何應(yīng)對。活動前讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，先自行分析，讓學(xué)生扮演相關(guān)的角色展開活動，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力、人際交往能力以及處理突發(fā)狀況的能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

開展“應(yīng)用文寫作比賽”主題活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)，結(jié)合所學(xué)的知識寫應(yīng)用文，如便條、請假條、書信、總結(jié)等，這些知識在語文教學(xué)中都有所涉及，但如何靈活應(yīng)變，將之與專業(yè)相結(jié)合，則考驗學(xué)生的能力。主題活動結(jié)束后，讓學(xué)生相互分享，相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識。如此，以專業(yè)知識為教學(xué)內(nèi)容的主題活動的開展可以針對性提高學(xué)生專業(yè)技能。

三、有效開展實踐活動，提升學(xué)生實踐能力

學(xué)生最終要走向社會，進(jìn)入到職業(yè)角色中，因此教學(xué)要加強(qiáng)實踐性。語文教學(xué)涉及溝通交流能力，學(xué)習(xí)能力以及理解能力的培養(yǎng)，能夠豐富、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。將語文教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)實踐活動結(jié)合，能夠讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生切身的體驗，并在實踐中提高應(yīng)變能力，開闊思維，并再次反饋于語文學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生查漏補缺，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

語文教學(xué)中表達(dá)與交流活動的“電話交流”模塊，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色模擬練習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐探究，讓學(xué)生給實實在在存在的對象打電話。如電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，可以搜索網(wǎng)上有名的電子商務(wù)公司，找到公司電話，進(jìn)行對話溝通，可以詢問招聘的相關(guān)事宜，談商業(yè)合作事宜，詢問產(chǎn)品信息等等，總之讓學(xué)生開動腦筋，學(xué)習(xí)電話交談技巧。

表達(dá)與交流活動中的“自我介紹”模塊，最直接的訓(xùn)練方式是在課堂上模擬職場，讓學(xué)生分別代表求職者和用人單位進(jìn)行練習(xí)，“自我介紹”是學(xué)生在往后的職業(yè)生涯中一定會面臨的事情，在教學(xué)中實踐具有十分重要的意義。教學(xué)后可以倡導(dǎo)學(xué)生到當(dāng)?shù)厝瞬攀袌鲞M(jìn)行實踐，先設(shè)計一份簡歷，選擇一個用人單位面試，進(jìn)行自我介紹。也可以倡導(dǎo)學(xué)生在人才市場中仔細(xì)觀察用人單位會問及的問題，觀察求職者進(jìn)行自我介紹的技巧。讓學(xué)生在實踐活動中明白要學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)實踐活動中的所思、所疑、所悟，從而在有限的時間里學(xué)習(xí)更多的知識。

總之，中職教學(xué)以專業(yè)教學(xué)為核心，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向為教學(xué)導(dǎo)向，對于語文學(xué)科而言，將語文教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，具有重要的意義，教師要靈活地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將專業(yè)知識滲透到教學(xué)活動中，豐富學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)生專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

[1]宋丹.結(jié)合課例談?wù)勚新氄Z文教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011，（15）：104-104