初中語文教學中培養學生創新能力的方法

李艷麗

摘 要：創新能力是學生實現良好發展必須具備的一種重要能力，因此教育工作者必須要將其作為教學的核心目標之一，進而為學生的全面發展提供有利的幫助。語文是初中階段一門重要的學科，其對學生創造力、想象力的培養具有十分重要的作用，所以初中語文教師必須要根據學生的實際情況對自身的教學方式進行合理的改進與創新，并采取有效的措施為學生營造一個更加良好的學習環境，使他們不僅能夠扎實掌握語文知識，提高自身的語文核心素養，更重要的是，引導他們在學習中不斷提高自身的創新能力以及學習能力，幫助他們為以后的學習與發展奠定良好的基礎，進而收獲更加完美的人生。

關鍵詞：初中語文;學生創新能力;培養方法

引言

現代社會背景下，需要人才具備一定的創新意識與能力，以此更好的適應社會的發展，并為之貢獻自己的力量，而創新能力的培養也是需要一個漫長的過程中，因此教育工作者應該發揮自身的作用，在學生學習與成長的各個階段中，將培養學生的創新能力作為教學的核心任務之一，尤其是初中階段的語文教學中，教師在引導學生掌握語文知識外，更是應該注重培養學生的創新能力，使他們能夠為以后實現更好的發展打下堅實的基礎。

1 提高教師的創新意識

老師的思想和認識，會無形中貫穿教學的始終。作為初中語文老師，要想在教學中培養學生的創新能力，那么首先自己就要有走出傳統教學模式的認識，要有大膽創新教學方法和模式的勇氣，這樣才能在新課標的引領下，積極轉變思想，抓住語文學科的特點，積極研究創新方法，找到更加適合語文學科的教學方法，更加適合新時代學生的教學方法，這樣才能在課堂上有的放矢，發揮自己最大的作用，發掘語文的魅力，吸引學生，深入學習，不斷探索，學會創新的學習方法，實現教學相長的目的。顯然，對于學生來說，只有老師在教學中關注學生創新能力培養的重要性，才能有意識地培養學生的創新能力，使學生找到學習初中語文更好的方向，否則不但對于學生的能力培養無益，對于初中語文本身的教學來說也難以實現目標。所以，作為學校，也要把培養老師的創新思想和創新教學方法貫穿教學的始終，只要老師有了創新認識和意識，才能在教學中積極改變，并把培養學生的創新能力當成語文教學的又一內容，加強對學生創新能力的培養。

2 激發學生興趣

興趣不但是初中生學習語文的催化劑，也是學生學習其他科學不可缺少的一種力量，更是培養學生創新能力不可缺少的關鍵條件。對于初中生來說，他們學習任務相對較重，也將面臨中考，所以學習壓力大，任務重是難免的。在這種情況下，如果學生對語文學習沒有興趣，在學生的眼里語文可能就會失去它的魅力，就只會變成一堆需要背記的、枯燥知識點，這不但影響學習效率，而且也影響學生的創新能力的培養。因此，作為初中語文老師，在教學中不要想著只給學生傳授知識，還要注重激發學生對語文學習的興趣，這樣才能提高他們學習效率，促進學生創新思想和意識的形成。比如，老師可以鼓勵學生融入自己的思想，對課文中句子的用詞進行再創造，創作出屬于自己風格的句子。比如，“清風明月偷我心”這一句中的“偷”字就很獨特，也很巧妙，老師要啟發學生，引導他們改變這個字，看看句子的意思，如“照”“印”“亂”“鑒”等。這樣不但加深了學生對原句的理解，對“偷”字妙用的深刻體會，還能促進學生有意識地創新學習，有利于語文教學中學生創新能力的培養。

3 加強師生互動

以往無論是初中語文課堂還是數學、英語等課堂，形成的一種模式是老師在上面講，學生在下面聽，一致地填鴨、灌輸，使學生形成了被動學習的形式，不但學習態度不積極，對于學生創新能力和意識的培養更是無從談起。顯然，這不符合新課標素質教育的要求，也不能滿足新時代學生對語文學習的需要。所以，新時代的初中語文老師，在新課標的不斷改革和發展下，老師要敢于改變課堂單一灌輸式的教學模式，用設疑、游戲、提問、情境等方式，引導學生參與其中，營造輕松的學習環境，讓學生能融入進去學習，進行創新。比如，在學習朱自清的《春》這篇課文時，老師可以讓學生先談談自己心中的春，然后再給學生播放一些關于春天的圖片、視頻，讓學生感受春天、體驗春天等，再進行講解課文，學生不但更容易走進課文內容，也能靠近作者的寫作心態和目的，能大大增加學生對課文內容的理解。同時也能活躍課堂氣氛，促進學生創新，調動學生的學習積極性，推動語文教學的順利進行。

4 結束語

總而言之，學生創新能力的培養，不僅能夠幫助他們提高自身的學習效率，提升初中語文課堂教學的有效性，而且能夠促進學生實現更加全面的發展。因此初中語文教師必須要加強對其的重視程度，并及時改正自身錯誤的教學觀念與方式，積極將創新型教學方式引入到實際教學中，使語文教學能夠激發學生的學習興趣，并在學生全身心參與學習中提高他們的創新意識與能力，這樣使初中語文教學能夠在學生的學習與成長中發揮更大作用，進而使學生能夠實現更加良好的發展。

參考文獻

[1]張宇.淺談提高小學語文閱讀教學質量的具體方法[J].課程教育研究，2014（32）.

[2]張彩虹.如何運用非智力因素提高小學語文閱讀教學的質量[J].學園：教育科研，2014（23）.

[3]魏小蘭.提高小學語文閱讀教學質量的有效策略探討[J].時代教育，2015（10）.