營造情感教學，煥發課堂活力

岑瑞筍

內容摘要：新課程改革下的語文課堂應該是充滿活力的課堂，是實效性的課堂，語文教學要提高學生的語文素質，是每一個語文教師的職責，要利用語文課自身的魅力，喚起學生的求知欲。本文著重從幾點談談使語文課堂充滿激情與活力：創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習;營造創新氛圍，盡量呵護學生創新的靈性;師生互動、生生互動，讓課堂“活”起來;尊重每一個學生，促使學生的個性得到張揚;及時評價，激發學生獲得成功的體驗。

關鍵詞：小學語文??情感教學??充滿活力

《小學語文新課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式……”這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，預示著語文課堂教學將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應試為主要目的的枯燥無味的教學現狀，代之以激發學生求知欲，開啟學生智慧的充滿生機活力的現代課堂教學。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。

一、創設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習

“興趣是學生發展思維能力的巨大推動力”。從教育學的觀點看，有興趣學習，不僅能使人全神貫注，積極思考，為使學生創造性地掌握知識，就必須創設教學情境，讓學生樂于思考、善于創新。激發學生好奇之心，是創設興趣氛圍的關鍵。換言之，教師在課堂上要創設一種讓學生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅使下產生一種迫切要求獲取新知識的欲望。比如教《新型玻璃》時，我在導入新課時就采用“開門見山激趣法”：今天我們學習《新型玻璃》這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進的科學技術成果，在建筑上起了重要的作用。那么這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會知道?！@樣的導語，創設了氛圍，激發了學生學習新課的興趣和欲望。

二、營造創新氛圍，盡量呵護學生創新的靈性

基礎教育課程改革的主要目標之一是“培養具有創新意識的一代新人?！币獙嵤┖眠@一目標，教師首先必須在教育教學活動中用心去呵護學生創新的一切靈性。教師在課堂上應努力創設民主、寬松、和諧、合作的教學氛圍，營造一個良好的創新環境。要使學生毫不顧慮地積極參與學習，形成主動探索研究的心理愿望，課堂上要充分發揮學生的主體作用，建立民主、平等、和諧、互尊、互愛的師生關系。如：我在上《赤壁之戰》一課時，當學生自讀了“哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計其數?！币欢螘r，我叫學生想像當時的情景，并說說各人的心里話。一學生說：“我覺得士兵們很無辜！”我聽出了他的弦外之音，便讓其他同學說說他為什么有這樣的感受。最后，竟形成了這樣的共識：曹軍雖是戰爭的發動者，但士兵們是執行軍令而已，他們的死是因為戰爭造成的，值得同情，只要人人熱愛和平，天下才能太平！因為老師的傾聽才有了這么自然的心靈對話與思想共鳴！

三、師生互動、生生互動，讓課堂“活”起來

在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，如在教學《群鳥學藝》一文時，我問學生：“學了這個故事你們明白了什么道理？”大部分學生都回答了只有耐心、虛心、認真地學習，才能學到真本領?？捎幸粋€學生卻回答的不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學會搭窩。他的回答激起千層浪，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學方法。最后，我在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。要引導學生在學習活動中相互交流，還應關注學生個體積極主動的求知、充分的言語實踐活動，這樣“互動”才能落實。

四、尊重每一個學生，促使學生的個性得到張揚

“只有當每個學生的個性都得到充分尊重和發展時，才能真正實現我們的教育目標，才能真正突出素質教育的重點——培養學生的創造精神和實踐能力?！闭Z文學科尤其要重視建立以學生發展為本的理念，面向全體學生，讓每一個學生的個性都得到充分的發展。如：《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，我想方設法對教材進行新的處理，設計別具一格的導入新課，把學生帶入情境，為整堂課營造良好的學習氛圍。在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下。”接著播放九寨溝的錄象，學生們在看時，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景，看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，我充分運用多媒體進行教學，變枯燥乏味抽象的內容融入直觀教學中，學生學起來覺得生動有趣

五、及時評價，激發學生獲得成功的體驗

課堂評價是教學的重要組成部分，激勵性評價可以激活教學氣氛，激發學生參與教學的積極性。課堂教學是教師和學生生命與靈魂的一面鏡子，也是教師與學生的一段生命歷程。同時，每一堂課都是師生人生中美好的回憶，都是不可重復的生命體驗。

總之，要讓語文課堂充滿活力，就一定要讓它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分動起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是新課程下的語文課堂教學。