小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究

蒙海導(dǎo)

[摘 ?要：在小學(xué)教育較多，語文學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，采用自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略，可有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，進一步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略;研究]

1引言

在當(dāng)前的新課改發(fā)展背景下，中小學(xué)具有更加注重對學(xué)生開展素質(zhì)教育，而自主學(xué)習(xí)即是對學(xué)生開展素質(zhì)教育的一個重要的途徑。語文自主學(xué)習(xí)，即為在教師的積極引導(dǎo)下，讓學(xué)生依據(jù)自身學(xué)習(xí)的實際情況，來選用適合于自我的學(xué)習(xí)方式方法，并讓學(xué)生教學(xué)自主思考與自主學(xué)習(xí)，來有效地的學(xué)習(xí)與自我所學(xué)的語文知識，充分激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升語文課堂教學(xué)心理與教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

2創(chuàng)設(shè)語文問題學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并可為學(xué)生構(gòu)建起一個進行自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)情境，教師應(yīng)充分立足于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所具有的個體差異性，指導(dǎo)學(xué)生選用行之有效的學(xué)習(xí)方式。在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)依據(jù)農(nóng)村寄宿小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認(rèn)知理解能力來進行語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)，教師既要教授給學(xué)生語文知識，更為重要的一點在于要充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，教師要依據(jù)寄宿學(xué)生在學(xué)校住宿，在放學(xué)之后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間較多的特點，教師應(yīng)培養(yǎng)起學(xué)生的問題意識，教師可重點指導(dǎo)與幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，逐漸形成自我分析問題、研究問題、解決問題的能力。教師只有培養(yǎng)起學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題意識，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，在教學(xué)《草原》一課時，教師可提出相關(guān)的學(xué)習(xí)問題讓學(xué)生教學(xué)自主思考與自主學(xué)習(xí)。如下：①草原上具有什么樣的景色？②草原當(dāng)中的人們的生活是怎么樣的？③文章的作者首次來到草原具有什么樣的體會？④同學(xué)們朗讀課文之后，思考一下課文時從哪些方面來描寫了美麗的草原的？通過提出這些問題，讓學(xué)生在研究問題的過程當(dāng)中，來深入的進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，遇到難以解決的問題可以先記下來，在學(xué)習(xí)反饋階段，再反饋給教師。教師可針對性與學(xué)生所遇到的共性問題，在課堂教學(xué)時進行集中解答。對于個別學(xué)生的問題，則可進行單一的指導(dǎo)與幫助，從而充分體現(xiàn)出語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)的針對性與實效性，從而有效地提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。

3構(gòu)建良好的語文課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在語文課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須采用多樣化的進行方式，來為學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地提升語文課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將自己的感情融入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中，繪聲繪色地朗讀課文。較好的展現(xiàn)出課文當(dāng)中的人物情感、事件經(jīng)過，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，融情入景的進入到語文教學(xué)情境當(dāng)中來有效地進行學(xué)習(xí)。深切的接受語文課文內(nèi)容與豐富情感的熏陶。例如，在教學(xué)《詹天佑》一課時，教師可首先積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知了解詹天佑所生活的半殖民半封建社會，是一個充滿苦難的時代，帝國主義在華不斷地進行侵略與搶奪，當(dāng)時中國的鐵路的路權(quán)大都被各個帝國主義國家所強占。而詹天佑正是在這樣的社會背景下，修建起京張鐵路，這是一條完全由我國的鐵路工程技術(shù)人員設(shè)計施工建造的鐵路，針對于山區(qū)地區(qū)設(shè)計鐵路施工的苦難，創(chuàng)造性地設(shè)計出“人”字形線路。終于用修建好的京張鐵路，有力地回?fù)袅说蹏髁x斷言當(dāng)時的中國無法自信修建鐵路的謬論，從而為全體中國人爭了光！教師再讓學(xué)生充滿感情的朗讀這篇課文，要讀出這篇課文當(dāng)中的愛國情懷，通過構(gòu)建良好的語文課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與掌握課文當(dāng)中的知識內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠真正的體會到這篇課文所蘊含的愛國情懷與民族自尊心與民族自豪感。讓學(xué)生在良好的語文課堂氛圍當(dāng)中，有效地進行自主思考與自主學(xué)習(xí)。

4通過學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)當(dāng)中的重要的組織者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中，注重要充分激發(fā)學(xué)生的語文教學(xué)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更加積極主動地采用到語文教學(xué)活動當(dāng)中，并能夠通過學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，行之有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師要強化對學(xué)習(xí)學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生能夠較好的進行自主學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《桂花雨》一課時，教師可分為幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，來有效地引導(dǎo)學(xué)生進行有效地自主學(xué)習(xí)：第一，安排學(xué)生對課文內(nèi)容進行自主閱讀，并讓學(xué)生將自己所讀懂的內(nèi)容，用自己的話語來進行表述，從而有效地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。第二，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可讓學(xué)生依據(jù)桂花特點進行自主學(xué)習(xí)，并再進行小組合作學(xué)習(xí)，通過深入地學(xué)習(xí)交流，進一步提升學(xué)生對課文主題思想與方法內(nèi)涵的認(rèn)知與理解，使學(xué)生能夠具有一個自主學(xué)習(xí)的平臺。第三，教師可安排學(xué)生進行隨堂練筆，對《桂花雨》進行仿寫，寫一篇《梅花韻》隨筆聯(lián)系要求學(xué)生要寫出梅花所具有的特點，并要在隨筆當(dāng)中升華梅花的精神。如此一來，就能夠讓學(xué)生將在閱讀課文時，所學(xué)習(xí)與掌握的知識較好的遷移到“隨筆寫作”當(dāng)中，從而，有效地促進了學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并能夠取得最佳的自主學(xué)習(xí)的效果。

5結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，通過自主學(xué)習(xí)的方式，可有效地啟發(fā)學(xué)生教學(xué)自主思考與自主小學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提出自己的質(zhì)疑，教師再適時的指導(dǎo)與幫助學(xué)生有效地解決自主學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題。教師還應(yīng)通過對學(xué)生教學(xué)自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠善于學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻

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