論小學數學課堂教學中良好習慣的培養

朱金瑞

摘 要：在小學數學的課堂教學中，教師積極的培養學生在數學學習中的思維，提升學生數學學習中的成績是十分必要的。但是更重要的是在教學中提升學生對數學知識點的掌握能力，同時在數學教學中培養學生學習數學知識點良好的學習習慣。小學數學教師在課堂教學的過程中，不僅是要培養學生對數學知識點的應用能力，同時還要培養學生對數學知識點的學習能力，簡單來說就是與其教會學生掌握基礎的數學知識，不如實際的教會學生學習數學的方式，在數學教學中培養學生良好的數學學習習慣，文章中就主要講述了在小學數學教學中培養學生良好數學學習習慣的策略。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 學習習慣 培養 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0072-01

年齡是小學生的優勢，在這樣一個時期，是教師在教學中培養學生形成良好學習習慣最重要的時期。好的學習習慣會讓學生在數學學習中不斷的提升數學學習的成績，同時提升學生在數學學習中的水平。好的學習習慣同時還會在學習中影響學生的性格發展。所以說，在小學數學課堂教學中，教師不僅僅是單純的進行數學知識點的講解，提升學生的數學學習成績。同時還要在教學中提升學生的數學學習習慣，實際的讓學生掌握數學學習的方式，培養學生在數學學習中的綜合能力。

1.在小學數學教學中培養學生形成良好數學學習習慣的重壓性

小學數學在教學中，應該把握住學生在數學學習之中的這樣一個關鍵的時期，在實際的數學教學中應用適當的課堂教學方式，培養學生在數學學習中的良好習慣。良好的課堂學學習習慣，會吸引學生在數學學習中積極的參與到數學課堂中，培養學生的預習習慣，提升學生在數學課堂中的學習成果、學生積極的參與到小學數學課堂中，教師的教學內容就會被學生合理有效的吸收。良好的學習習慣還可以增強學生對數學作業的認真態度，這樣會直接提升學生在數學學習中的綜合學習能力。

2.在小學數學教學中培養數學形成良好數學學習習慣的方式

（1）培養學生的預習習慣

有效的課堂預習會幫助小學數學課堂教學增強成果。所以小學數學教師在培養學生的數學學習習慣的時候，首先要培養的就是學生在數學學習中的預習習慣。學生在預習的過程中，首先對課堂教學中的內容產生一個了解，完成數學課堂中即將教學的知識點的自我學習。這樣在聽教師在課堂中講解的時候，學生的聽課就會變得比較有側重點，對于教師在課堂中教學的內容，在學習上也會十分的高效。

例如：在教學數學知識點“三位數乘兩位數”的課堂中，教師就可以培養學生的預習習慣。在課堂教學開始的前一天，為學生布置預習任務。“同學們已經學習過乘法，但是僅僅是一些簡單的計算方式，明天我們要學習更高級的乘法，大家回去預習數學教材中的內容，明天和老師一起分享游戲的心得”小學數學教師應用這樣的方式，鼓勵學生進行課堂中教學內容的預習。再在課堂和學生一起回顧預習的內容，讓學生的預習變得更有效。同時讓學生重視預習，培養學生的預習習慣。

（2）培養學生主動參與數學學習的習慣

高效的小學數學課堂需要學生積極的參與，因此小學數學教師要實際培養學生在小學數學中主動參與數學課堂的習慣。教師可以適當的采用一些比較新穎的課堂教學形式，激發小學生的好奇心，吸引小學生主動參與數學課堂的教學。同時在學生積極參與的數學課堂中，還可以培養學生主動思考數學知識點的意識，提升學生在數學課堂中參與度的同時，培養學生的數學知識思考意識。

例如：在教學數學知識點“長方體和正方體”的課堂中，教師可以通過數學課堂中的實踐活動，吸引學生在數學課堂中積極的參與。準備膠水、彩紙、剪刀在課堂學習中組織小學生進行數學知識點的動手操作。讓學生用手中的剪刀、彩紙等物品制作出長方體和正方體。這樣通過動手操作的形式會加深學生對數學知識點的理解能力，同時吸引學生主動參與數學課堂的教學內容，培養學生在數學學習中的良好習慣。

（3）培養學生高效完成作業的習慣

作業是教師檢驗學生在課堂中學習成果的主要方式，直觀的反映出學生在數學課堂中的學習成果。但是在學生實際做作業的時候，由于缺少教師的監督，會導致作業的情況不是很理想，在數學教學中培養學生的數學學習習慣，同時也要培養學生面對數學作業的認真態度。

例如：教師可以根據學生不同的作業質量給出不同的評價語言。激勵學生在寫作業時的認真態度。在教學“100以內的加減法（一）”的課堂中，學生的數學作業如果沒有馬虎、字跡工整就評價“你是我的偶像”如果學生在作業中取得很大的進步就評價“你在以火箭的速度進步”作業不理想則評價“注意用心哦”以這樣的方式，吸引學生主動認真的對待作業，提升小學生的作業質量。培養學生認真對待作業的習慣。

3.結語

綜上所述，學生數學學習習慣的提升，會直接影響學生在數學學習中成績的增強。小學數學教師在培養學生形成良好的數學學習習慣的時候，同時要注意的是在教學中不斷的創新課堂教學方式，實現小學數學課堂在教學形式上的創新。采用一些在教學中能夠激發學生學習主動性的方式，采用吸引學生在課堂中主動參與的形式，在小學數學課堂教學中，調動學生在數學學習中的動力和積極性，在學生主動參與數學學習的過程中，培養學生在數學學習中養成良好的數學學習習慣。

參考文獻

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