劉巖
摘 要:教師利用教學中的角色游戲培養自理技能;不斷創建角色游戲區域;豐富角色游戲情境;關注幼兒自理能力培養的個體差異,多角度的挖掘角色游戲的隱性教育功能,培養小班幼兒自理能力。
關鍵詞:角色游戲 培養 生活自理能力 策略
【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)08-0052-01
《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出:良好的生活與衛生習慣是維護和促進幼兒自身健康的重要保證。小班階段是培養幼兒自理能力、養成良好習慣的關鍵時期,幼兒年齡較小,尤其是家庭極度呵護環境下成長的孩子,很多幼兒基本的自理能力技能還未學習,良好的自我服務習慣還未建立。另外,因小班幼兒最喜歡角色游戲,在游戲中幼兒可以自由表現、有創造性的模仿現實生活中的人物形象和生活規則,為此,利用角色游戲的教育功能,培養小班幼兒自理能力,逐漸成為教師培養幼兒自理能力的切入口。
1.利用教學中的角色游戲,培養幼兒的自理能力技能
教學中的角色游戲主要是指在集體教學過程中,讓幼兒利用角色扮演,通過合理的模仿認知,結合游戲中幼兒充分的合作、互助和交流,從而獲得自理能力的知識信息,并與生活密切聯系,有效提升幼兒的自理能力水平。比如:在語言教學中,利用兒歌《寶寶和小鞋》中的“穿反了,有危險,換好鞋,露笑臉”,讓幼兒領會穿鞋正確的重要性,同時還可以讓幼兒模仿寶寶角色,練習正確的穿鞋方法;在數學中的點數環節中,教師引導幼兒拿勺子數豆子,既鞏固了對數學知識的認知,同時又培養了幼兒科學用勺的自理能力。……