中職學校校企文化有效融合的思考

孟瀟

摘要：當前社會對于高素質的技能人才的需求日益增加，對于肩負著為社會培養、輸送技能人才的中職學校，這是一項任重而道遠的重要任務。為了保證中職院校學生能適應不斷發展的社會進程，校園與企業需要緊密相連，做到校企文化不斷融合。校企合作可以提升中職學校學生的專業技能，校企文化可以成為不斷推動職業技能人才的內在核心動力。因此，本文立足校企文化融合的角度，分析了校企文化融合的重要性，探究了校企文化融合下技能人才培養的具體策略，希望本文可以促進中職院校技能人才培養的進一步發展。

關鍵詞：校企文化融合;中職院校;技能人才;具體策略

中職院校以培養學生的職業技能作為教學目標，其校園文化是所有教職員工與學生的中心思想所在，他指導著教學工作的順利開展，為人才培養計劃提供引導與支持。就中職教育而言，為適應社會需要的發展，校園文化應與企業文化相結合，形成校企協同培養人才的融合機制，使中職校園的教學內容更加適應時代潮流的發展。校企文化融合能夠為校企持續、順利的合作奠定基礎，提升中職學生適應企業文化的能力，幫助學生在接受教育的同時樹立相關職業精神，不斷促進職業教育的可持續發展。

1 校企文化融合的重要性

中職院校區別于普通院校的特征是職業教育。作為培養職業技能人才的教育場所，需要迎合社會發展培養專業對口的技術人才。在當前，社會上的大小企業都在進行產業升級，對于職業技能人才的需求量不斷加大。在這種背景下，中職院校應轉變只關注學生專業知識掌握情況的教學理念，接受社會企業文化的熏陶，注重職業技能實踐，滿足現代社會對技能人才的大力需求，不斷加強學生在實踐中的技能培訓。

每年的畢業生調研分析顯示，雖然大量的中職畢業學生涌入社會，但是很多畢業生無法適應自己專業領域內的專業崗位問題，因此存在著大批中職生面臨失業或迫不得已轉崗的嚴峻問題，無法學以致用導致教育資源的浪費。通過分析，本文認為畢業生無法適應企業工作崗位的原因有二，一是學生在接受教育的時候對專業技術的掌握僅限于理論，沒有掌握相關實踐操作，無法將專業知識轉變為個人技能;二是學生長期處于校園文化中，對企業文化較為生疏，無法快速適應從校園文化步入企業文化，產生各種壓力。為實現校企文化融合，中職院校應發揮教育主導作用，將校企文化融合納入教學范疇，對其應有足夠的重視。讓學生在學習階段便能對企業文化有所了解，逐步提升自身對企業文化與工作崗位的適應能力，完善技能人才的綜合素質。

2 校企文化融合的技能人才培養策略

2.1 實現校園與企業的文化、精神對接

精神文化對人為活動有著重要的內在驅動作用。學校開展教育工作，對精神教育應予以重視。精神教育、文化教育對學生的思維意識與價值觀念具有導向作用，將精神教育融入人才培養理念中，使學生在接受教育的同時可以提高主觀能動意識，主動學習，主動實踐，提高自制力，克服倦怠、松懈的不良情緒與心理，積極學習文化教育，為融入企業做出努力。企業需要積極向上、拼搏進取、堅持有為的好員工，想要融入企業，就要轉變自身頹廢的精神面貌，做到輕松化解社會壓力、企業壓力。中職院校在培養技能人才的過程中，必須做好企業文化精神與校園文化精神的對接，將企業文化精神需要的吃苦耐勞、拼搏進取等精神融入到教育中，引導學生在學習階段樹立正確的職業發展觀與價值觀，培養學生堅持不懈、持之以恒的學習態度與工作習慣，同時提升學生的抗壓能力，適當引入挫折教育，幫助學生更好的適應社會需要。

2.2 將校園文化與企業文化在物質文化方面相融合

物質文化是精神文化發展的基石。想要實現職業教育的人才培養，需要學習與企業將物質文化深度融合，為學生提供更好的專業技術實踐平臺。一是可以聯系相關企業進入企業實操實訓，二是將企業相關生產要素帶入校園實操場所，實現教育與實操的無縫對接，讓學生在實操的訓練中潛移默化的接受企業文化教育。

2.3 將企業文化技能考評機制引入教學評價體系

企業需要技能考評來完善薪酬制度與獎懲機制，調動員工對于提升自我崗位能力的主動性，這是企業文化的典型方式。中職院校應將企業的這種技能考評模式引入教學評價體系，將企業文化與校園文化深度融合，將學生的技能考核也作為學科成績的考評標準，引導學生在進行專業技能學習的同時，也要注重專業技能實操能力的培養，促進學生專業技能水平不斷提升，為社會培養就業能力與崗位適應能力都相對完善的技能人才。

2.4 校企深度合作確保技能人才培養質量

想要培養全方位發展的技能人才，校企需要進行深度融合，各方發揮所長，共同建立相關人才培養制度、管理體系、協同機制等，不斷揚長避短，及時改善在教學過程中發現的技能人才培養方面的問題，以企業管理的角度不斷作出完善，形成企業文化與校園文化共同教育、共同引導的模式，實現職業教育的可持續發展。

3 結語

綜上，相對中職院校而言，校園文化應與企業文化進行深度融合，使學生能夠實現真正的學以致用，以利于學生更好的適應社會發展、適應企業需要。

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（作者單位：云南省保山中等專業學校）