淺析中職生職業生涯規劃指導工作的探索與實踐

胡萍

摘要：中職生在專業選擇、就業定位和職業上升規劃中存在較大的盲目性和被動性，很多學生入學時對未來的職業缺少規劃，不知道將來能從事何種工作，在學習時缺乏動力。本文從中職生職業生涯規劃的重要性、內容和實施對策等方面介紹中職生職業生涯規劃指導工作。

關鍵詞：中職生;職業生涯指導;探索

一、中職生職業生涯規劃的重要性

（一）中職生畢業生就業現狀

中職學校所培養的人才是直接對接于各大企業生產一線崗位的藍領工人或者管理者，中職畢業生在畢業時是掌握某個專業的專業技能的。但是目前的調查結果卻顯示，許多畢業生在就業時從事的的崗位與所學專業并不一致，甚至不相關，只有不到一半的畢業生認為初次工作崗位與自己所學專業基本對口或不對口，且工作辛苦、技術含量低，工作環境差，在工資待遇及福利方面也較為低下。工作穩定性較差。一些就業學生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業學生在初次就業企業工作時間不足一年，有的就業學生甚至一年內換了幾個就業單位，頻繁跳槽。很多畢業生做的工作與農民工做的工作并無二異，技術含量低，以簡單的體力勞動為主，工作性質與農民工無異。

（二）中職生職業生涯指導的重要性

中職生在專業選擇、就業定位和職業上升規劃中存在較大的盲目性和被動性，很多學生入學時對未來的職業缺少規劃，不知道將來能從事何種工作，在學習時缺乏動力。中職學校的生源大部分是初中畢業生，大部分是來自農村，他們通常只有十五六歲，心智遠未成熟，對社會缺乏真實的了解，對中職學校的學習和未來出路并不清楚。很多中職生在選擇就讀職業學校時并非出于自覺自愿，而是無奈之舉。進入中職學校后，在學習習慣、知識基礎、學習能力、家庭教育等方面的欠缺，導致沒有明確學習的目標，沒有強烈的學習愿望，對自己所學專業缺乏認識，不知道如何規劃自己的職業方向。因此對中職生進行職業生涯規劃指導讓學生明確未來職業方向，有意識培養自己的職業專長和素質，選擇到合適的職業，適應于競爭激烈的社會環境，在職業中實現個人的理想和抱負，成為中職學校教育的一項重要內容。

二、職業生涯規劃的內容

（一）職業生涯規劃的定義

職業生涯規劃是指通過對個人職業興趣、職業價值觀、個性、語言能力、動手能力、社交能力、組織管理能力等綜合因素的詳細了解后，以具體的文案對個人所適合的職業類別、工作環境和單位類別進行確定的一種職業指導方式。職業生涯規劃能夠更好地了解自身的優勢及缺陷，使自己有針對性地學習、提高，是就業、再就業和許多成功企業和個人發展的不可或缺的重要手段。

（二）職業生涯規劃指導的內容

職業生涯規劃指導的內容，可以體現在以下幾個方面：

1.確定職業發展目標。

引導學生，通過分析，認識自己，了解自己，估計自己的能力、智慧以及性格;找出自己的特點，明確自己的優勢，正確設定自己的職業發展目標，并制定行動計劃，使自己的才能得到充分發揮，以實現職業發展目標。

2.制定職業生涯發展措施。

所謂職業生涯發展措施是指為實現職業生涯目標而制訂的行動計劃。引導學生在確定職業目標后，制訂相應的行動方案來實現職業生涯目標。行動是關鍵環節，如同設計攀登目標的階梯。實施策略要具體可行、容易評估。對應自己行動計劃可將職業目標進行分解，即分解為短期目標、中期目標和長期目標，其中短期目標可分為日目標、周目標、月目標、年目標，中期目標一般為三至五年;長期目標為五至十年。分解后的目標有利于跟蹤檢查，同時可以根據環境變化制定和調整短期行動計劃，并針對具體計劃目標采取有效措施。

3.學會評估職業生涯規劃

制定和實現規劃就像一場比賽，隨著時間推移，引導學生一步一步地實現規劃，隨時調整思維方式和工作方式。在認真執行職業生涯規劃的各項措施的過程中，引導學生定期檢查職業生涯規劃執行的實效。影響職業生涯規劃的因素很多，有的變化因素是可以預測的，而有的變化因素難以預測。在此狀態下，要使職業生涯規劃行之有效，就必須不斷地對職業生涯規劃執行情況進行評估。

4.學會調整策略

隨著社會的高速發展，職場需要也在發生著迅速的變化，中職生要學以致用，學以夠用，必須隨時關注職場發展，調整職業方向，弄清職場供求變化規律。補充達到目標所需的措施，修正職業生涯發展規劃。當然，調整職業生涯規劃次數不是越多越好，而是在我們的規劃與實際不相符時做出的適當調整。對于中職生來說，調整職業生涯規劃有兩個關鍵時機：一個是畢業前，一個是工作三五年時。

三、中職生職業生涯規劃指導的實施對策

（一）課前系統介紹專業課程

在學生進入學校開始正式的課程學習之前，學校應組織各專業的負責老師，向學生對本專業的歷史、發展現狀和展望、目標職業群及所在行業、從業人員的社會地位、工資待遇、行業發展趨勢等相關知識進行系統的分析和說明，讓學生對未來三年的學習有所認識和準備，對未來的職業生涯有所期待和向往，從而引起他們對自己未來職業生涯規劃的思考，為他們的職業生涯規劃打下基礎。

（二）上好《職業生涯規劃》課程

在《職業生涯規劃》課程學習中引導學生掌握本規劃職業生涯規劃的技巧。將德育課《職業生涯規劃》納入中專一年級學生的課程表，讓學生盡早對職業生涯規劃有所認識和了解，才能在未來三年的學習過程中，有針對性地在專業知識和技能、社會實踐、課余活動等方面為實現今后的職業目標打下堅實的基礎。

（三）各類課程滲透職業生涯規劃教育

對學生的職業生涯規劃教育是一個長期的工作，在課堂教學的過程中貫徹職業生涯規劃的教育理念，是全面提升中職生職業規劃意識的非常有效的手段和途徑。無論是學校的公共必修課，抑或是專業課，都應該抓住一切機會結合實際對學生進行職業生涯規劃教育。注重知識傳授、能力訓練與行為養成相結合。面向全體與個別指導相結合。要用正確的學生觀、人才觀看待學生，真誠地期望每一個學生都能成功，為學生創造成功的機會并及時給予激勵，成為學生的知心朋友。

（四）在學校活動滲透職業生涯規劃教育

學校可引導學生有目的地參加各類專業技能比賽、社會實踐、社會調查、專業實踐、專業實習等活動。職業生涯演講和藝術形式的表演、畢業生職業生涯發展調查、行業發展趨勢和就業市場調查，以及社會實踐、社會服務、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業生涯規劃”教學的重要形式。多數實踐內容應安排在班會、實訓、實習或課余、假期進行。

總之，職業生涯規劃教育是一個長期積累的過程，在中職學校對學生進行職業生涯規劃教育，不僅是實現學校培養目標的重要保障之一，更是全面提高學生素質和能力的重要手段幫助學生認清自我，完善自我，提高個人素質和技能，樹立正確的職業理想，了解社會對人才的需求，才能具有更強的競爭力與更合理的職業價值觀，才能實現職業生涯的可持續發展。