錢必萬

摘要：根據全面改革的新課程標準要求，初中的體育教育應該以“健康第一”為指導原則，關注學生的健康問題，激發學生對運動的興趣，全面發展學生的德智體美然而，大多數的初中學校只注重了文化知識的培養，忽視了學生的體育教育，導致學生的身體素質普遍偏低在體育教學中出現了一系列的問題，下面，我們具體的分析一下初中體育教育的問題。

關鍵詞：初中體育;教學問題;解決辦法

在體育課堂教學中，由于各種因素的影響，處在青春期發育過程中的初中學生，其認知、技能、情感、心理等存在差異性，決定了他們各種不良行為存在的必然性。如何處理、調控是教師上好體育課首要解決的問題。而在現實中，很多

體育教師不尊重學生的需求，不理解學生的感受，造成課堂氣氛不和諧，阻礙師生間情感的交流，從而使學生身心發展受到影響。教師應分析學生不良行為產生的原因，有針對性地采取有效的預防，進而加強體育課堂管理，提高教學效率。

一、初中體育課堂教學中常見的不良行為

1.在現實中，大部分學生認為體育課是室外玩耍課，因而上課聊天、偷聽MP3 ，玩弄手機等。只愿意參加自己喜歡的一項或幾項體育活動，而對其他的教學內容反應冷淡。

2.課上愛打鬧、注意力不集中，遲到早退，不服從指揮和安排，有的內容不參加或不按要求完成。

3.在課堂練習中偷懶，有點小傷小病就請假，有的教學內容如（耐久跑、雙杠、跳高）等，怕經受挫折，沒有勇氣去努力嘗試，缺乏拼搏精神和吃苦耐勞的意志品質。我們都知道，體育教學和其他的教學不一樣，文化課是需要我們的腦力勞動，而體育教學需要我們的體力勞動，冬天，上體育課時怕冷、怕活動，手緊緊的所在衣兜里;夏天，上體育課時怕曬、怕熱，都想往陰涼處躲喜歡偷懶，有點小毛病就請假體育教師只要講話就在下面唉聲嘆氣的，上完體育課后，所用的體育器材沒有人幫助老師收拾，集體意識差，表現出來的往往都是非常自私的。

4.在課堂活動中，集體主義觀念不強，較為自私、只想個人活動，不愛勞動（只想用卻不想搬運、歸還體育器材），還有些學生霸占活動器械等。

二、初中體育課堂情況的改善措施

1.激發學生的運動興趣

體育與健康課程的教學內容選擇與教學方法的更新，都要十分關注學生的運動興趣。興趣是學習的初始動力，也是有效學習的保證。初中學生的體育活動興趣較廣泛，而且大多數初中生尚未形成對專項運動的穩定興趣。體育教師要抓住初中學生的這一特點，激發學生的運動興趣。學生有了穩定的運動興趣，就會自覺地、主動地、積極地進行體育課程的學習和鍛煉，有效保證良好的行為習}貫。? ? 2.關注學生身心健康，尊重學生個性發展

初中的學生在體能、運動技能、愛好、個性等方而都存在著相當大的差異，這種差異和后天的學習有關，也與先天的因素相聯系。教師要關注學生的身體和心理的發展，根據學生的實際情況來制定教學目標和分配教學任務，尊重學生的個性發展，不強迫每一位學生都達到一樣的運動水平，建立學生的自信心和自尊心。

3.發揮教師主導性，體現學生主體性

新型的教學模式更加強調的是教師的教和學生的學，教師要樹立為學生全而發展服務的觀念，實現體育教育課程教學山以前的教師中心、課堂中心轉變為學生主動學習為主的理念，充分體現教師在教學上只是一個領導者，學生才是課堂上的主宰者，通過教師的指引讓學生分組去探索體育教學的奧秘，參與體育教學的過程，讓學生體會獲得成功的喜悅和激情，培養學生的學習自主能力和團隊合作意識。

4.改變教學方法，發掘新思路

在體育教學上，教師要打破常規的教學模式局限，適時調整教學方法，促進課堂教學和學習氛圍的好轉。教師要注意教材內容的安排，在教學方法上可多采用看一看，練一練，想一想，比一比，賽一賽，充分體現現代體育的運動的活動性，游戲性，競爭性和娛樂性。在一些比較枯燥的體育教學項目上，教師可以采取不同的方式來激發學生的課堂興趣，適度采取一些獎罰手段。教師可以多站在學生的角度思考，根據學生的需求采取針對性的教學方法。

5.轉變教學管理制度，體現民主化

教師和學生之間應該保持著平等的思想，從認知的角度來看，教師與學生之間只是知識的先知和后知，教師不應該以知識的權威者自居，從情感的角度來看，教師和學生一樣，在人格上都是獨立的，每個學生都有著自己豐富的內心世界和獨特的感情表達方式，都需要教師的尊重和理解。師生相互尊重彼此的人格，只有學會尊重他人才會獲得他人的尊重。教師只是課堂中的帶領者而不是專制者，與學生和平共處才能創造更好的教學效果。

三、結語

良好的行為有助于學生保持良好的心態，能提高學生學習的質量;而不良的行為會使班級課堂教學混亂，會影響學生正常的課堂學習。在初中體育課堂教學中，要認真貫徹新的體育與健康課程改革精神，以學生為主體，這樣才能更好地使學生在身體、心理、社會適應能力等方面得到全面發展。

參考文獻：

[1]陳宗權.淺談如何運用體育教學方法[J].成功（教育），2010年01期.

[2]張新榮.淺談體育游戲在中學體育教學中的有效運用[J].學周刊，2016（9）：236.