新媒體環(huán)境下大學生思政工作的挑戰(zhàn)與對策

邊騰飛

摘要：目前的大學生思政工作盡管在一定程度上獲得了由新媒體環(huán)境所帶來的便利，但是不可否認的是新媒體同樣給思政工作的順利開展帶來了很多挑戰(zhàn)，這也逐漸成為大學生思想政治教育工作者所共同面對的問題。

關鍵詞：新媒體 大學生 思政工作

新媒體技術是隨著現(xiàn)代通信技術的發(fā)展應運而生的“第五媒體”這種新的媒體形態(tài)表現(xiàn)在數(shù)字雜志，網(wǎng)絡博客等的多個方面，深刻的影響著對新媒體產(chǎn)生濃厚興趣的年輕人，大學生是新媒體技術的直接受用者，新媒體成為了他們表達個人意志的重要形式，同時也成為了他們展示才能和個性的重要渠道。新媒體的特點表現(xiàn)在傳播信息快速便捷且范圍廣闊，更新頻繁，形式多元化以及交流性強大的優(yōu)勢，已經(jīng)被現(xiàn)代大眾所廣泛接受。

一、新媒體環(huán)境下大學生思政教育面臨的新挑戰(zhàn)

1、新媒體影響大學生的生活方式

對于傳統(tǒng)的在課堂授課的教育方式來說，新媒體的教育方式可謂是多樣化，在新媒體的影響下，大學生可以在任何地方接受思政教育，但卻滋長了大學生的惰性，現(xiàn)在利用新媒體技術可以使大學生足不出戶便可以享受到多種服務，例如手機點餐可以使大學生不用去餐廳只需在宿舍等便可享受到可口的飯菜，但這樣卻會使大學生誘發(fā)多種由于不運動引發(fā)的疾病，從而影響大學生的身體健康，對于大學生的思想也會帶來或多或少的問題，因此，思政教育者要正確引導大學生使用便捷的通信工具，養(yǎng)成健康的生活方式。

2、新媒體影響大學生的學習方式

網(wǎng)絡的快速化可以讓大學生充分感受到新媒體的優(yōu)勢，無論是課堂授課還是網(wǎng)絡學習，都不需要學生做過多的筆記，只需要利用手機或是其他軟件進行拍攝，既方便又快捷，體現(xiàn)了新媒體強大的優(yōu)勢，但是這完全降低了學生的動手能力，也不利于漢字的傳承，從某種意義上來說降低了學習的效率，違背了使用新媒體的初衷，不利于思政教育的開展。因此，需要學生正確使用新媒體，趨利避害。

二、新媒體環(huán)境下大學生思政教育的對策

（一）教育者方面

1.作為開展大學生思政工作的領導型角色，思政工作的教育者應該樹立平等交流的新型教育理念，做到從學生的角度出發(fā)，以學生為本來開展思政工作。首先，教育者應該全面考慮大學生的受教育需求，發(fā)揮其學習的主觀能動性，以促進其全面發(fā)展;其次，對于社會范圍內處于學生關注焦點的熱點問題，應該認真思考其內涵，從理論的角度客觀而全面地解決相關問題，并且鼓勵學生針對相關問題進行交流與討論，從相關過程中認識到學生所接觸到的社會浪潮以及思辨模式，并及時發(fā)現(xiàn)學生存在的一些消極思想，用一些正能量事例或者客觀理論來引導學生客觀理性地思考問題，并逐漸培養(yǎng)起對社會現(xiàn)實的合理認識，提高對我國國情和社會環(huán)境的整體認識，讓學生燃起對思想政治的熱情，進而鞏固、提高思想政治教育成果。

2.教育者本身應該充分融入到新媒體的浪潮之中，不斷提高個人的綜合素質，并樹立更為完善、全面的知識體系，以適應新媒體環(huán)境下的大學生思政工作要求。首先，教育者應該樹立終身學習的理念，保證自己的理論學習水平較高;同時應該對相關涉及學科以及部分人文科學類知識進行廣泛涉獵、重點加強，保證個人知識體系更加趨于全面;最后，也應該注意加強自己在使用新媒體方面的技能，提高自己使用計算機和網(wǎng)絡的能力，并且了解到學生目前的網(wǎng)絡趨勢，與時俱進，強化思政工作的時效性。

3.相關高校應該從整體上促進思想政治教育工作者在人員配置、福利待遇等相關制度方面的完善。一方面，高校應該保證有足夠多的專職人員負責，避免過多由輔導員代為進行思想政治教育課程講授的現(xiàn)象;另一方面，高校也應該為專職進行大學生思政工作的教育工作者提供良好的福利待遇，并對其職業(yè)規(guī)劃和晉升通道進行明確，并落實相關人員的職稱評定等發(fā)展機制，改善目前大學生思政工作人員職位穩(wěn)定性不高的問題。

（二）大學生方面

1.大學生應加強自己的新媒體素養(yǎng)，也即加強自己在獲取、分析、搜集整理信息方面的能力，并養(yǎng)成個人的道德休養(yǎng)水平，確保自己在新媒體環(huán)境下不受到一些不良信息挑唆從而散播謠言，或者制作一些不良視頻、文字閱讀材料等對社會公眾產(chǎn)生誤導乃至走上犯罪的道路。

2.由于大學生本身在對信息進行篩選處理的過程中，個體之間素質差距較大，部分學生在基礎政治知識的掌握程度方面不夠牢固，亦或是沒有豐富的社會閱歷，因而很容易在新媒體的影響下迷失自我，甚至被他人的思想影響。大學生應該理性思考、分析信息，甄別不同內容的新媒體，對其中一些揭露真相、客觀理性科普的內容進行吸收，對潛藏有叵測居心或者商業(yè)利益的內容堅決摒棄，并且在一些觀點碰撞較為激烈的社會熱點問題討論中明確自己的立場，綜合判斷，保持清醒。此外，加強個人的理論知識儲備，并提高自己的綜合素養(yǎng)，也能很大程度上避免自身出現(xiàn)對信息缺乏自主思考與獨立判斷的問題。

（三）新媒體媒介方面

對于一些新媒體的媒介，如門戶網(wǎng)站、微博等，要加強內容的建設，提高其對于大學生以及其他社會群體的吸引力。網(wǎng)絡作為大學生思政工作的重要陣地，其中的門戶網(wǎng)站以及微博作為良好的信息發(fā)布平臺不僅被學生廣為接受，更能夠發(fā)揮新媒體信息量大以及信息即時的特點，在很大程度上補充了大學生思政工作的內容，并且可以作為思政工作的第二課堂，因此相關媒體的內容建設將會尤為關鍵。如微博，管理人員可以通過發(fā)送一些文字推送、熱點新聞剪輯，以此取代傳統(tǒng)上的文字敘述等內容，吸引大學生取得關注的同時也能夠提供一個在線交流的信息平臺，從而很大程度上輔助了思政工作的開展;此外作為大學生思政工作者，可以通過微信群、公眾號以及QQ 群起到類似作用，由教師發(fā)布一些社會熱點問題并附以自身看法，并鼓勵學生和自身之間的溝通交流，一方面融入了學生較為青睞的社交軟件之中，另一方面將思政工作滲透到日常生活之中，從而讓學生對相關工作的開展有更高的接受程度。

參考文獻：

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