淺析新課堂小學數學教學創新的方法

馬倩

摘要：數學教學對于小學課堂來說一直都是重中之重，數學作為一項重要課程之一，在學生的成績里面占了非常大的比重，并且對于學生將來的物理、化學、生物等各項理工類課程都有著極其重要的作用。可以說，小學數學的教學是為學生培養數學思維使用數學知識打下終身基礎，作為小學的數學老師，應當培養學生自身對于數學學習的興趣，理解數學，愛上數學。因此使用新型的課堂模式和教學方法，對數學教學進行一定的創新，是當前小學數學教育的一個重要目標。

關鍵詞：新課堂 小學數學教育 教學創新

一：從學生角度來講：

1.從學生實際情況出發：由于數學這門課程的特殊性，很多時候都要用到推理和邏輯思維能力。有一部分學生由于沒有得到足夠的訓練而在這方面有所欠缺，所以造成了數學成績的下滑。數學這門課程很多地方都是環環相扣的，知道了一個知識點才能夠跳躍到下一個知識點，如果其中的一環出現欠缺那么必然會影響整個解題的思路，所以數學的基礎非常重要，在小學數學的課堂上，應當讓學生打好良好的基礎，讓每個學生都不掉隊，才會帶動整個班級的學習氛圍和學習興趣，也就是說很大一部分程度上應該做到因材施教。讓好學生培養良好的數學思維能力，在做數學題和解答的過程中獲得滿足感。從另一方面來講，對于那學數學基礎不夠扎實的學生也應當用合理的方法幫他們鞏固知識，從而克服對數學的恐懼心理。

2.從學生家庭角度來講：很多學生的父母家長非常看重數學課程的教育，所以對于家長來講數學老師在他們眼里的作用十分重要，所以很多家長在學生基礎作業的前提下也會給學生布置大量的課外練習題，這樣做無可厚非，但是有些學生會因此產生對數學的排斥心理。所以在數學教學創新的課堂中，教師可以給學生布置一些比較典型的題目，讓學生學會舉一反三，同時家長也不應當給學生施加過大的壓力，降低學生對于數學的學習興趣。

3.從學生課堂教育來講：課堂是學生學習的場所，很多數學的知識都來源于課堂，所以做好課堂教學對于學生來講十分重要。小學的學生通常比較活潑好動，注意力難以集中，在數學課堂上尤其如此。因此調動良好的課堂氛圍，進行合理的課堂規劃，讓學生在快樂中不知不覺的學習到數學的知識。這就是新課堂模式的主要方面。

二：從老師角度來講：

1.優秀的數學老師應當有自己的教學方法和理念：教師應當和學生形成互動，讓自身充滿親和力，這樣才會融入學生的集體，能夠提高學生們對于數學學習的興趣，提高數學成績，接受校領導和教育局的檢閱。爭做教學標兵，爭取讓自己所帶的班級成為優秀的集體，從而帶動整個年級的學習氛圍。在課堂教育中，教師要通過不同的具體教學內容，在不同階段的教育中選擇不同的方式，讓學生盡快掌握相應的數學知識，從而提高數學的應用能力。

2.數學教師應當培養學生對于數學的興趣：一個學生對于一門學科的興趣很大程度上來源于他的老師，所以對于數學教師來講，如何讓學生愛上數學，學習數學，就成了當前首要的任務。很多學生都是由于應試教育學習數學，由于數學對于人的邏輯能力和推理能力要求很高，如果不得要領就會讓學生在接下來的數學學習中陷入迷惘，失去興趣，所以應當讓學生對數學產生好感，領略數學之美。一名優秀的數學老師懂得如何讓枯燥的數學課堂變得生動起來，讓學生不光是通過做題來學生數學，而是從生活中發現數學，應用數學，由此來培養對于數學的興趣。

3.讓學生學會從生活中學習數學：作為一個數學老師，與其為學生布置一些難題，不如讓學生學會在生活中應用自己的數學知識，由于小學數學的教育并不復雜，大多數是一些加減乘除等基本運算和一些基礎的幾何題目，這些基礎的知識對于學生將來初中高中甚至大學的數學學習都有著非常重要的作用，所以應當在生活中讓學生對數學從小打好基礎。

4.課堂中應當尊重不同學生之間的差別：在課堂中，教師應當明白“沒有差生，只有差異”這句話。對每個學生都足夠的尊重，不會因為學生的學習成績而對其產生各種印象，打上標簽，從而保護學生的自尊心，形成良好的師生關系。可以讓成績優秀的學生對成績較差的學生進行輔導，共同提高。同時也要對那些對于數學成績不高或者成績不夠理想的學生給予足夠的鼓勵。讓他們產生對于數學學習的興趣 ，不再畏懼數學，害怕數學，讓數學成為他們的伙伴。

三.新課堂的創新：

由于每位學生大量的知識來源都是課堂，學生每天待的時間最長的場所也是課堂，所以課堂對于學生教育的意義是非常巨大的。小學生由于思維和思想不夠成熟，所以極易受到他人的影響，從這個角度來分析，家長和老師的作用就非常重要，如果能夠培養學生對于數學學習的興趣，產生良好的數學思維，對他們的將來是大有裨益的。

1.新課堂和傳統課堂的比較：傳統的數學課堂通常是教師在講臺上講，學生在下面聽，課程結束之后做練習，回家之后寫作業，這種枯燥的教學方式很難讓學神對于數學提起興趣。相比于傳統的數學課堂，新課堂的教學模式會更加輕松活潑，從而對學生產生正面的影響，通過每個學生的個性和長處，讓他們在數學學習中發揮自己的優點，從而將榮譽感和數學掛鉤，由此以來獲得良好的學習氛圍。

2.靈活多樣的新課堂模式：在新課堂教育中，將自主、合作、探究的學習方式作為教學的主流，讓學生學會獨立思考，在對數學知識的應用中加深印象，通過合作交流發表自己的獨特看法，從而讓學生在溝通中交流思想，學會新知識。另外，可以讓學生獨立自主的發現問題，進行探討促進知識與技能的全面發展。另外也可以通過一些多媒體技術的應用讓學生了解如何在生活中學習數學，例如購買東西，測量長度，統計數據這些最基本的數學原理，來讓學生發現處處有數學，數學之美無處不在。

3.讓學生在數學學習中全面發展：數學由于分成很多部分，也許有的學生幾何好，但是計算不夠理想，也有些學生幾何不夠理想，但是計算成績很不錯，對于這類“偏科”的學生要找到適合他們的學習方法，很多地方都需要用到一些特定的思維模式，在新型的課堂中可以對這些不同的思維模式進行訓練和培養，從而全面發展，在各個角度都提升數學的成績，也為將來的數學學習打下良好的基礎。

結語：數學作為我國基礎教育的重要部分，在很大的程度上影響了學生的整體成績，由于數學本身的邏輯性，很多學生對其望而卻步，或者由于不得要領而成績難以提高，從而影響了整個課程的學習興趣。由于數學是很多理工類課程的基礎，在醫學，農學，經濟學等各項與人類生產生活都息息相關的領域都有著極其重要的作用，所以作為一名小學數學教師，通過新課堂和新的教學模式，進行教學角度的創新，可以在很大程度上避免此類事情的發生，從而讓學生喜歡數學，愛上數學，傳授學生最基本的數學知識，是我們義不容辭的責任。

參考資料：

[1]張春英.淺議新課改下的小學數學教育[J].學周刊，2019（11）：97

[2]周媛.小學數學教育中獨立思考能力養成分析[J].數學學習與研究，2019（05）：71

[3]王鑫鑫，韓慶英.小學數學新課堂中多媒體手段的運用[J].中國校外教育，2017（04）：159+162.