繽紛課堂,綻放美術之花

芮夢

摘 要：信息現代化的發(fā)展，讓現代信息技術對生活方方面面發(fā)揮著良好的促進作用，甚至現代教學對信息技術的應用日漸成熟，包括多媒體應用、電腦課程和平板教學等。現代化的進程，美術藝術教學地位被提升，小學美術日益被重視，甚至有家長特意為學生報讀校外美術課程。將現代信息技術與小學美術教學融合，通過現代技術的便利性能夠帶動小學美術的發(fā)展，對小學美術教學效益有舉足輕重的意義。

關鍵詞：現代信息技術;小學美術;教學應用

現代小學教育提倡對學生德智體美勞全面培養(yǎng)，幫助學生均衡發(fā)展，而美術正是小學美學教育的具體體現。現代信息技術是教育的重要工具，應用在小學美術上，可以促進課堂教學效率，提升學生的學習興趣。傳統(tǒng)的小學美術教學集中在口述和板書教學，但作為藝術類科目，單憑口述難以表達藝術的精髓，黑板粉筆的板書也難以用色彩和圖形打動學生，而科技的進步，通過現代信息技術能夠解決傳統(tǒng)美術課堂教育問題，讓小學美術教學手段更佳豐富，表現形式更為生動化。

一.現代信息技術應用在小學美術教學中的問題

（1）小學美術教學被忽視，教學資源不足

雖然目前小學美術教學地位提高，但相對于傳統(tǒng)語數英等主科科目，教學地位依然不足，學校對美術教學的忽視嚴重減少美術教學的資源投入，例如缺乏美術室等專業(yè)學習區(qū)，教師人手緊缺等。每個學生的生活背景和知識層面不同，決定其藝術素養(yǎng)存在差異化，面對龐大的課班學生群體，單憑教師一己之力難以對所有學生進行深入的輔導工作，甚至有教師需要進行多班授課，教師教學精力被攤薄，在日常小學美術教學中，教師根據既定內容講課和開展一般畫畫時間已經占據大部分時間，難以與學生開展深入交流和經驗分享，導致小學美術教學形式化，學生任務式進行教學活動。小學美術被大環(huán)境輕視的情況下，小學美術教師缺乏學習信息技術和尋找信息技術美術素材的積極性，讓信息技術在小學美術中的應用效率低。信息技術開展教學活動需要龐大成本投入，例如電腦購置和定期維護，在小學美術資源緊缺的情況下開展困難。

（2）小學美術教師信息技術水平低，信息技術教學應用被局限

傳統(tǒng)的小學美術教學需要小學教師及利用專業(yè)的教育技能教學美術知識，但隨著現代化的到來，需要教師以信息技術為教學手段進行教學，可見，小學美術教師信息技術掌握能力對教學質量有直接影響。小學美術教師長期以來不斷加強教育技巧和美術類專業(yè)的培訓，但信息技術水平較低，集中體現在教師對器材設備操作不熟悉，缺乏課件制作技術和教學素材獲取渠道等，降低信息技術教學質量。

（3）過度重視信息技術的應用，導致教學娛樂化

過度重視重視信息技術的應用，忽視了常規(guī)教育模式的意義，夸大信息技術對學生的興趣培養(yǎng)，雖然表面上課堂效率高，氣氛活躍，但是學生卻難以獲得必要的美術技能。美術技術講求功多藝熟，常規(guī)的實踐訓練有其必要性，教師的演示操作可以讓學生直觀地感受技術的運用技巧。在學生實踐中，教師對學生動作的微調幫助學生端正畫畫姿勢，是信息技術機器無可取代的。

二.現代信息技術在小學美術教學中的運用

（1）多媒體技術的應用，有利于課內外學習

多媒體是現代教學的常見形式，通過多媒體制作課件，能夠減少教師口述和板書的時間，有效提升課堂效率。教師通過提前準備課件，理順教學思路，在課堂教育時可以加快進度，同時幫助學生理順邏輯思路。針對課班學生情況，教師有針對性地融入相應的教學方法，有利于及時解決學生的問題。利用多媒體素材的豐富性，在美術教學中融入藝術作品圖片，幫助學生進行美術鑒賞。開展視頻教學，學生可以在視頻中學習美術技巧和技巧運用的步驟順序，教師在關鍵位置暫停進行深入講解和對無關內容進行快進跳過，操作靈活性高。

（2）開展微課堂，充分調動課外資源輔助教學

微課堂是現代信息技術快速發(fā)展下的新教學模式，有利于教師充分調動課外資源彌補課堂時間不足的問題，讓教師集中課堂資源解決學生重點難點。一般情況下，微課時常5到10分鐘，學生可以通過互聯(lián)網隨時隨地進行學習，利用閑散時間又不會影響平時生活。每個微課內容針對一個重點難點，學生可以有篩選地學習，減少不必要的時間浪費，例如畫線技巧和水彩上色方法等。教師可以規(guī)定學生的微課技巧學習內容，例如讓學生學習水彩上色，并進行主題作畫。學生可以在家對著微課邊學邊實踐，加深對美術技巧的理解。

（3）實現互聯(lián)網溝通，提升課外教學效率

利用信息技術減少溝通障礙，理解借助微信等移動交流平臺建立群組，學生可以通過群組直接同教師溝通，進行問題咨詢等，降低學生學習障礙。學生的課外實踐作品可以通過群組推送給教師即時點評，教師在點評過程中表達修改意見，讓學生在家自行改正。教師也可以通過群組將學生的課堂表現和美術作品推送給家長，能夠提升學生課堂專注度，讓家長了解學生的學習情況。

結束語

現代信息技術在小學美術教學中的運用作用甚大，但關鍵在于學校要重視小學美術教學，只有引起關注才能激發(fā)教學的教學積極性和學生學習的主動性。

參考文獻

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[2] 方昕. 新課程背景下初中美術多媒體教學及其策略[J]. 美術教育研究. 2017（17）：157-158.