關于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的幾點思考

牟衛(wèi)英

摘 要：隨著新課標改革的不斷發(fā)展，小學生的學習習慣越來越受到更多人的重視。學生在學習中要具有創(chuàng)新和實踐能力，教師在課堂中要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。“教育是什么，往簡單的方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”學生的學習習慣不是一兩天就可以培養(yǎng)成功的，一旦在學習中養(yǎng)成了不好的習慣，就會禍害學生的一生。相反，學生養(yǎng)成了一個好的學習習慣就會受益終生。

關鍵詞：良好行為習慣;小學數(shù)學;高效課堂

引言;在開展數(shù)學教學的過程中，教師要根據(jù)教學知識環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容的滲透點不同靈活處理，不要搬過來照用。教師要根據(jù)學生的實際情況和認知水平去考慮，利用數(shù)學的特點，使數(shù)學知識和思想教育充分結合。在課堂上，教師要提高學生學習的自覺性，結合學生的實際情況和知識接受能力，潛移默化地讓學生形成良好的行為習慣。

一、在課堂中如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣

（一）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，教師不能抹殺學生的個性。在課堂中，教師不能把培養(yǎng)學生的良好習慣和學生的個性發(fā)展看成是矛盾的關系，而把學生培養(yǎng)成一個只會學習的機器。因此，教師要根據(jù)學生的特點和愛好去因材施教。比如，對于頑皮學生的教育，教師該嚴就嚴，不可以放任不管。教師要關愛老實的學生，要積極對學生進行引導，不可以過分要求學生等等。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，教師要尊重學生的發(fā)展讓學生擁有自己的目標，學生之間多交流互助。對此，教師不可以操之過急，要讓學生逐漸地形成良好的習慣行為。教師和家長不要過分要求學生，要讓學生根據(jù)自己的情況慢慢地形成良好的習慣。

（三）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，教師要尊重學生的選擇教師要讓學生選擇自己喜歡的學習和生活模式。教師要從不同角度去了解學生的習慣，不可以要求學生太完美，因為小學生不可能不犯錯，有過犯錯誤的經(jīng)歷才能使學生更加明確行為規(guī)范。

（四）培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，教師要及時指導檢查。教師要正確地去評價學生的行為，表揚學生的優(yōu)點，做到賞罰分明，不能帶著有色眼光去看待學生。教師要通過這樣的方式去教育學生，增強學生的自信心。

二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，樹立榜樣非常重要

榜樣有著無聲的力量，是學生良好行為習慣的模范。榜樣是學生學習的教科書，可以生動形象地展示出來。榜樣對學生形成良好的行為習慣很有說服力，也有較強的感染力，對學生有著重要的影響。小學時期，學生有模仿別人的心理特征，小學生的可塑性非常強。所以，教師樹立什么樣的榜樣對學生來說十分重要。教師要樹立正面的形象給學生做榜樣，激勵學生往積極的方向去努力。如在遵守紀律方面，教師通過以身作則，讓學生感受到紀律的重要性，學生就會以較高的標準來要求自己的行為，從而養(yǎng)成遵守紀律的良好習慣。榜學生矯正，就像是一面鏡子，反應出學生的不良行為。如教師可讓學生參與班級的活動，像班級會議、排隊取餐等等，這些生活中的例子能讓學生找出自身的不足，較快地去糾正自身的行為。學生在小學時期有很大的可塑性，他們接觸最多的是教師。所以，教師要注意自身的言談舉止，細微地去觀察并發(fā)現(xiàn)問題。因為學生也會去模仿教師。對于小學生來說，老師的話是很管用的。我們經(jīng)常可以聽到學生這樣說“我們老師就是這么說的”。因此，教師一定要注意自己的言行，并相應地提高要求。教師要從自身做起，要求學生做到的，首先教師就要做到，禁止學生的行為，教師千萬也不能做。如果教師有了不好的行為，就要在學生面前去承認錯誤。在小學生的眼里，教師是很好的榜樣。教師要注意自身的行為，讓學生在不知不覺中形成良好的行為習慣。

三、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，教師要在數(shù)學課堂中進行滲透

小學生的時間大部分都花在了上學上，教師要在課堂中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教學過程中，教師要結合數(shù)學本身的特點，再充分考慮學生的心理特征，從學生的現(xiàn)實生活去開展教學，促使學生將抽象的數(shù)學知識運用到生活中去，促進學生掌握數(shù)學知識，其思維能力和價值觀等能得到提升。因此，教師在數(shù)學課堂中傳授知識的同時，也要堅持在每節(jié)課中滲透品德教育。教師要堅持培養(yǎng)學生良好生活及行為習慣的教育，堅持教學知識和育人的統(tǒng)一。因此，教師在數(shù)學教學中要展示自己的魅力，讓學生自覺規(guī)范行為。教師還要利用教材資源，促進學生從多方面養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、鼓勵學生積極探索，使其養(yǎng)成良好的學習習慣

數(shù)學學習是一個不斷探索的過程。小學數(shù)學教師在課堂中不能只是教授課本知識，還要引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題。這樣才有助于學生思維能力的發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要引導學生自己去探索，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。例如，在教學“三角形”這課知識時，教師可利用多媒體展示幾種圖片，讓學生從圖片中找出三角形。教師也可設立小組，讓學生去討論三角形的特性，研究三角形有幾條邊、幾個角。這樣的教學能讓每個學生都參與進來，從而促使學生進行自我思考，得出結論。教師要適當?shù)刂笇В寣W生們有解題思路，促進學生思維能力的發(fā)展，為其以后的學習養(yǎng)成良好的學習習慣。總之，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，教師要采取不同的方式去教學。學生良好習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。學生們只有在老師的精心教導下，才能成為社會的棟梁之才。

參考文獻：

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