試探教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

孫向陽(yáng)

摘 要：試探性教學(xué)法是順應(yīng)新課程改革后一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用較多。嘗試教學(xué)法的實(shí)施方法就是在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)老師的引領(lǐng)積極對(duì)新課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，記錄預(yù)習(xí)中的疑問，然后當(dāng)老師上課時(shí)能夠針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入解析從而幫助學(xué)生能夠高效利用課堂時(shí)間，達(dá)到高效率課堂的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：試探性教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文;高效課堂

課堂時(shí)間往往是不夠充裕的，老師在關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握進(jìn)度的同時(shí)還有讓學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，所以真正運(yùn)用在知識(shí)講述和對(duì)學(xué)生所存在問題的解答問題的時(shí)間和精力是非常少的。試探性教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的主要目的就是幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上能夠受到老師的帶領(lǐng)和幫助，從而自住的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。它可以幫助學(xué)生在老師講課前進(jìn)行課本自學(xué)，然后將討論中沒有解決的問題交予老師進(jìn)行集中處理。這樣可以高效利用課堂時(shí)間幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)提高知識(shí)儲(chǔ)備量，并加強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)的能力。下文將針對(duì)嘗試教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行深入解析。并對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出積極合理建議。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用嘗試教學(xué)法的可行性分析

1.1 小學(xué)生具有嘗試學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和條件

小學(xué)三、四、五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了很好的邏輯思維能力。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師已經(jīng)教授了他們?cè)S多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。而且針對(duì)小學(xué)四五年級(jí)的學(xué)生他們對(duì)很多新事物都充滿了好奇心和興趣。所以老師可以從他們說(shuō)感興趣的事物出發(fā)，在吸引他們關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠掌握基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)四五年級(jí)的學(xué)生和幼兒園的學(xué)生存在著很大的差異。小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的技能。但由于小學(xué)生沒有老師的正確引導(dǎo)往往不能將以往積累的經(jīng)驗(yàn)和方法巧妙的結(jié)合在一起。試探性教學(xué)方法主要是致力于引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生成為課堂主題老師為課堂上的輔助幫手，充分利用試探性教學(xué)模式讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極自主的學(xué)習(xí)。

1.2 學(xué)生已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

雖然在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生并不能很好的理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧。但在，不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也已經(jīng)積累了適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但小學(xué)生往往并不能夠?qū)⑦@種經(jīng)驗(yàn)合理的轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而推動(dòng)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠老師課堂上的講解更需要引導(dǎo)學(xué)生在課下對(duì)課文進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)和課后的知識(shí)鞏固。雖然在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不斷出現(xiàn)新的問題但這些問題也建立在之前的問題之上，所以他們可以基于以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)并依靠他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷提高的認(rèn)知能力去，試探性的解決自己的學(xué)習(xí)中遇到的問題。

1.3 課程的特點(diǎn)決定了試探性教學(xué)法是可行的、必需的。

小學(xué)語(yǔ)文是一門涵蓋內(nèi)容較為廣泛的一門課程。在小學(xué)語(yǔ)文的講述過(guò)程中除了很多對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之外還包括很多其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。這需要學(xué)生在老師講述語(yǔ)文內(nèi)容的同時(shí)積極對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行試探性的擴(kuò)展。這也在另一方面體現(xiàn)了嘗試性的教學(xué)法小學(xué)語(yǔ)文課程中應(yīng)用的合理性和必要性。語(yǔ)文雖然著重于語(yǔ)文相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)但小學(xué)語(yǔ)文也包含了很多其他科目的知識(shí)，是一門綜合性的學(xué)科。語(yǔ)文是在我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毜囊豁?xiàng)技能，它適用在我們生活中的各個(gè)方面。因此我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用試探性教學(xué)法。在日常生活中進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)，并積極的將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中從而實(shí)現(xiàn)真正的自我學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)很多新的事物都充滿了好奇心，這也決定了在小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段運(yùn)用嘗試性教學(xué)方法的合理性它能夠適應(yīng)小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮了嘗試性教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的積極作用。

二、試探性教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，讓嘗試教學(xué)法不斷得到實(shí)踐

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師往往是課堂的主角，學(xué)生只能跟隨著老師的思路進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，但這種教學(xué)方法往往限制了學(xué)生的思維能力和想象能力對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了很大的阻礙。在試探性教學(xué)模式的創(chuàng)新下，老師可以充分利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇心。老師可以的對(duì)上課將要進(jìn)行的教學(xué)問題進(jìn)行提前的布置，讓學(xué)生跟隨著老師設(shè)置的教學(xué)問題進(jìn)行問題的思考和回答。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生在不斷的自主思考問題，尋找答案的過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)了嘗試性教學(xué)模式的踐行，從而不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極自主性。

2.2 尊重學(xué)生特性，制定合理的教學(xué)方法

小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中需要得到老師更多的鼓勵(lì)和支持。因此在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該積極分析不同學(xué)生的基本情況。然后針對(duì)不同類型的學(xué)生制定合理的教學(xué)方法，讓不同的學(xué)生都能夠收到試探性教學(xué)模式的引導(dǎo)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷探索出一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

三 、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該積極應(yīng)用試探性教學(xué)方法幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更多的自信心，從而不斷的將試探性教學(xué)方法得到更好的實(shí)踐。

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