如何在物理課堂中滲透德育教育

葉國輝

【摘要】 ?初中物理課程的教學旨在培養(yǎng)學生合理的邏輯思維模式;激發(fā)學生探索科學的精神;以及積極引導學生樹立正確的價值觀以及世界觀。所以，作為一名初中物理教師不僅要傳授給學生基礎(chǔ)的物理知識以及物理方法，同樣要在教學的過程中重視對學生的德育教育。

【關(guān)鍵詞】 ?初中物理 教學方法 德育教育

【中圖分類號】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-043-010

1.德育教育的重要性

1.1德育教育有助于學生樹立正確的科學觀

最基礎(chǔ)的物理知識為教學內(nèi)容，通過初中物理的教學，一方面可以讓學生通過科學方法理解生活中的自然現(xiàn)象，另一方面可以通過物理方法去計算以及創(chuàng)造一些新生事物。我們教學的目的不僅僅是為了學生能夠掌握知識，我們更要給學生以正確的方向，所以，在了解以及掌握物理知識的過程中需要對學生做出積極的道德觀念引導，才能保證學生能夠用正確的角度去看待科學，同時能夠在以后學習的道路上擁有積極向上的科學態(tài)度，所以說德育教育在物理教學中的滲透有于幫助學生樹立正確的科學觀。

1.2德育教育有益于學生的身心健康

在教學的過程中傳授知識固然重要，但是素質(zhì)教育更重要，學生的身心健康是未來學習以及生活最基礎(chǔ)的必要條件，而德育教育就是通過對學生進行正確的價值觀傳導，為學生樹立起正確的人生觀，并且通過德育教育的不斷加強，不斷提升學生的心理素質(zhì)，為學生在面對困難與挫折等各種情況時能夠提升一個保障。

1.3德育教育有利于培養(yǎng)學生的團隊意識

團隊意識對一個人來說非常重要，因為我們自始至終都是出于社會關(guān)系中的一員，無論是在家庭、學校、單位等場合，都是人與人之間的溝通與交流。而德育教育會教導學生什么是“小我”，什么是“大我”，能夠教會學生站在團隊的角度去思考、去奉獻。

2.當前初中物理教學的現(xiàn)狀

2.1注重物理知識的教學，缺乏德育教學意識

當前中國的應(yīng)試制教育導致了學生和老師都過于關(guān)注學生的學習成績，因此在教學的過程中很難避免填鴨式的教學，一切以考試成績?yōu)闇剩刻炖蠋煹闹饕ぷ鞫际窃趪@如何提高學生的成績?yōu)橹行模蟛糠值臅r間都用在試卷更新、知識細化、學習能力提高等工作上，因此，在整個教學過程中缺乏德育教學的意識。

2.2循規(guī)蹈矩的教學模式，不利于德育教育的滲透

一方面，由于當前很多教師缺乏創(chuàng)新的精神，另一面，由于很多老師工作存在惰性，所以，很多老師的教學都是按照循規(guī)蹈矩的教學大綱進行教學，在教學方式上主要是以課堂解答和實驗室教學為主，沒有積極地去嘗試創(chuàng)新的教學方式，在教學模式上一成不變。而這種傳統(tǒng)的教學模式無法更好的滲透德育教育。

2.3課堂氛圍嚴肅壓抑，學生學習積極性很低

初中生是一個處于青春期的年紀，學生的好奇心、叛逆性也會更強，傳統(tǒng)式的教學內(nèi)容過于死板，對于現(xiàn)在很多學生來說會產(chǎn)生一定的枯燥性，平時學生主要是處于背知識點和不斷練習的學習狀態(tài)，沒有自主學習的主觀能動性，也導致德育教育在物理的教學中滲透的更少。

3.初中物理課堂中德育教育滲透的方法

3.1增加知識的故事性，將德育內(nèi)容滲透到教學知識中

物理知識最主要是通過科學的知識來解釋一些生活中的自然現(xiàn)象，同時通過正確的物理方法能夠創(chuàng)造出更高的效率事物。由于很多知識點是需要通過不斷的記憶以及練習來完成的，導致德育教育的內(nèi)容無法融入到初中物理的教學中去，這就需要我們增加教學內(nèi)容的故事性以及趣味性，將德育內(nèi)容融入到教學內(nèi)容中，這樣，既能提高物理知識教學的效率性，同時又能在潛移默化中增強對學生的德育教育。

一方面可以通過講述一些物理學家的真實事跡，讓學生感悟到積極正確的價值觀。例如愛迪生從小家境貧寒，卻堅持自己學習，在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后，終于找到合適的燈絲發(fā)明了電燈，這種克服困難不懼艱險的科學精神可以通過細化的故事分享給學生，提升學生探索科學的精神;又或者我國著名的科學家錢學森的故事，放棄國外高薪，一心回國，為祖國的科學事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量，這種不為個人利益所動的愛國主義精神應(yīng)該深入的分享給學生。

另一面將平時的物理知識點結(jié)合到實際的生活中去，同時，將實際生活的案例結(jié)合德育教育的因素，這樣，讓學生更有認同感和領(lǐng)悟感。例如讓學生利用自己學習到的光學知識制作萬花筒給幼兒園的小朋友，既增強了學生的動手能力，同時又能夠在過程中培養(yǎng)學生樂于幫助別人精神。具體的教學內(nèi)容需要老師不斷地挖掘與創(chuàng)新。

3.2增加實踐性的團隊教學方式，感悟?qū)W生

所謂眾人拾柴火焰高，需要通過組織一些實踐活動讓學生體會到團隊的重要性，并且在實踐中積極引導學生互幫互助的積極性。譬如以組為單位做一個串并聯(lián)的電路模型等，在做實驗的過程中以組為單位進行比賽，這樣在學習的過程中增強了學生的團隊意識，同時提升了學生的集體榮譽感。

3.3定期開展案例性的討論

所有的學習都需要不斷地思考，同樣，德育教育的在初中物理教學中滲透需要學生與老師不斷地分享和討論，這樣一方面能夠增強老師德育教學的意識，另一方面能夠強化學生的品德素質(zhì)。老師可以拿出固定的時間不斷地與學生進行探討，在探討的過程中積極引導大家發(fā)言，增加學生的互動性。可以是任何積極向上的故事、生活瑣事等等，這樣才能在物理教學中將德育教學工作做好。

結(jié)束語

總而言之，德育教育在整個素質(zhì)教育占有重要的位置，我們不僅要傳授更多的知識給學生，更要積極引導學生做人、做事。為國家培養(yǎng)可用的棟梁之才，同時做好德育教育工作對學生未來的發(fā)展以及重要的人生選擇都有不可或缺的影響。所以，我們要秉承著育人育德的理念，不斷地探索德育教育在初中物理教學中的滲透方法，為素質(zhì)教育的工作貢獻一份自己的力量。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]王如魁，劉夢楠，張芳，萬勇.初中物理教學中的德育內(nèi)容及實施途徑，青島教育，2016，12，47-48.

[2]萬勇，云茂金，王如魁，劉夢楠，劉眉潔.本科生《電動力學》精品課程建設(shè)中的幾個問題分析，山東師范大學學報，2016，31（2），132-135.