巧妙借助動漫，提升英語教學(xué)實效

劉慶文

【摘要】 ?在英語教學(xué)中巧妙借助動漫元素導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題、優(yōu)化新授內(nèi)容、豐富聽說訓(xùn)練題材、掌握語法知識、體驗文化差異等，寓教于樂，讓動漫靈活、快捷、多角度地為英語教學(xué)服務(wù)，從而提升英語教學(xué)實效，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 ?動漫 英語教學(xué) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-033-010

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）明確指出，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為英語教學(xué)提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源和跨時空的語言學(xué)習(xí)機(jī)會和使用機(jī)會，促進(jìn)了英語教學(xué)理念、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。教師要在自己的教學(xué)中努力營造信息化教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)提供的實時、個性化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺，深化信息技術(shù)與英語課程融合發(fā)展，從而提升英語教學(xué)實效。

教師應(yīng)在利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源（如黑板、白扳、卡片等）的同時，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教與學(xué)的支持和服務(wù)功能，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。實踐證明，我們在英語教學(xué)中巧妙借助動漫元素輔助英語教學(xué)，寓教于樂，就能提升英語教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、巧妙借助動漫元素輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢

動漫元素中包含卡通角色形象、卡通動畫視頻、動漫海報和卡通故事等。借助動漫圖文聲像并茂的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素因，提升英語教學(xué)實效，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

1.吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率

動畫媒體教學(xué)手段集文字、圖像、聲音和視頻影像等多種信息于一身，以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動的主動性

動漫元素中漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲、像等可以深深吸引學(xué)生注意力，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而更好地參與到課堂教學(xué)中來。

3.促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

卡通動漫元素的融入可以有效地吸引學(xué)生上課集中注意聽講，點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情。另外，動漫能幫助學(xué)生從直觀思維過渡到邏輯思維，還能促進(jìn)中學(xué)生提高創(chuàng)新思維能力。

4.促進(jìn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的實踐

現(xiàn)在的學(xué)生喜愛看卡通電影，喜歡聽動漫歌曲，動人的童話故事、生動有趣的動畫形象為英語教學(xué)提供了豐富多彩的素材，也開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，更好地促進(jìn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、巧妙借助動漫元素輔助英語教學(xué)的實踐

英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過動漫創(chuàng)設(shè)直觀、生動、有趣的教學(xué)情境和輕松、活潑、和諧的情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，鼓勵他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

1.利用動漫元素，導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題

高效的導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半，它能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的想象、遷移能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語教學(xué)的目的。如，在教學(xué)人教版Book 5 Unit 2 Sightseeing in London時，先播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)動漫視頻《Fly to London》，迅速讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，整堂課學(xué)生都興趣盎然，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.利用動漫元素，優(yōu)化新授內(nèi)容

在新授過程中，教師能否合理地處理教材、突出重點、突破難點至關(guān)重要，這也是影響教學(xué)效果的重要因素，而動漫媒體就成為教師解決這類問題的有效手段。如在教學(xué)人教版Book 4 Unit 3 A taste of English humour 時，為了讓學(xué)生更好理解、體會卓別林的形象和藝術(shù)成就，播放動漫視頻《Charles Chaplin in the gold rush》，讓學(xué)生懂得卓別林默劇其本意并非只是辛辣地批判和諷刺，而是給予飽受戰(zhàn)亂的人們更多的歡笑;它在傳遞愛的同時，讓人愈加清晰地感知善與惡;卓別林贏得了全世界人民的喜愛，成就了他的傳奇一生。

3.利用動漫元素，豐富聽說訓(xùn)練題材

卡通動漫視頻有很強(qiáng)的趣味性，語言難度系數(shù)不是很大。英語老師在進(jìn)行聽說訓(xùn)練時，可以利用卡通動漫視頻材料，或進(jìn)行聽的訓(xùn)練，或給卡通動漫視頻配音，從而豐富了聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，一改往常的枯燥乏味和單一的聽說訓(xùn)練模式，大大的提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.利用動漫元素，掌握語法知識

語法教學(xué)是英語教學(xué)中較難的部分，且學(xué)生覺得枯燥乏味。但利用動漫元素，在動漫中的情境中引出或運用相關(guān)的語法知識，就能讓學(xué)生更形象地理解和掌握相關(guān)的語法知識，而且記憶的效果也比較好。

5.利用動漫元素，體驗文化差異

對西方文化背景知識有一定的了解，學(xué)生才能更快更準(zhǔn)確把握英語的語言本質(zhì)，因此也才能更準(zhǔn)確學(xué)習(xí)和運用英語。如，在學(xué)Book 3 Unit 1 Festivals around the world 時，讓學(xué)生觀看<<Mickey’s Once Upon a Christmas>>，了解西方人過圣誕節(jié)的情形，理解與圣誕節(jié)密切相關(guān)的常識。如：Christmas dinner、Turkey及Santa Clause的可愛形象。

三、巧妙借助動漫元素輔助英語教學(xué)的原則

1.注重實用性

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要適時、適當(dāng)、合理選擇動漫，使其與傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)的結(jié)合起來。

2.注重有效性

在動漫輔助教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵下主動、自主地探究和學(xué)習(xí)，從而使動漫資源有效地為我們的英語教學(xué)服務(wù)。

3.注重功能性

在教學(xué)過程中教師通過師生對話、信息交流、及時反饋等手段完成教學(xué)任務(wù)，使動漫資源在教師的駕馭下有的放矢地發(fā)揮其作用。

教學(xué)實踐證明，在英語教學(xué)中恰當(dāng)運用動漫資源，把無形的聲音和有形的圖像結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生積極、主動地參與學(xué)習(xí)，就能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有效地提高教學(xué)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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