如何在素質(zhì)教育下構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生動(dòng)課堂

高玉芹

【摘? 要】隨著小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)深入思考充分發(fā)展語(yǔ)文智慧和文學(xué)素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要深入研究教材內(nèi)容，有效選擇創(chuàng)新模式，為學(xué)生打造生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行深入思考，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生的深入探索，打造素質(zhì)教育下的小學(xué)語(yǔ)文生動(dòng)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)主體;師生互動(dòng);口語(yǔ)教學(xué)

在素質(zhì)教育要求下，教師開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要建立良好的師生關(guān)系，利用有效的師生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們深入理解課文內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要注重對(duì)學(xué)生思維和情感的引導(dǎo)，使他們對(duì)課文的感悟得到升華。在素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于挖掘他們的語(yǔ)文潛力，使他們能把自主學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)的始終，在深入探索中提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文生動(dòng)教學(xué)。

一、把控教學(xué)節(jié)奏，突出學(xué)生主體作用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)高效的素質(zhì)教育，教師在精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要使教學(xué)環(huán)節(jié)能突出學(xué)生的主體作用，使他們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的吸引下進(jìn)行主動(dòng)探索，在自主學(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)文知識(shí)，深入思考理解課文內(nèi)容。為了優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生語(yǔ)文課堂上發(fā)揮創(chuàng)造力，教師要發(fā)揮對(duì)教學(xué)的組織和把控作用，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的難易來(lái)調(diào)控教學(xué)時(shí)間，增加每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間設(shè)定為5分鐘，把自主閱讀的時(shí)間設(shè)定為5分鐘，交流討論的時(shí)間設(shè)定為10分鐘，總結(jié)延伸的時(shí)間設(shè)定為5分鐘。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，增加他們學(xué)和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓課堂教學(xué)在活躍氛圍中取得良好的教學(xué)效果。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用教學(xué)智慧和教學(xué)技巧組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的已有水平。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)收集答案來(lái)掌握他們的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生存在個(gè)性差異，一些學(xué)生能力較強(qiáng)，課堂上比較活躍，能主動(dòng)回答教師的提問(wèn)，便于教師對(duì)他們更好地進(jìn)行了解。對(duì)于一些性格內(nèi)向，不敢和教師交流的學(xué)生，教師要主動(dòng)向他們提問(wèn)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出問(wèn)題的答案，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。在有效的師生互動(dòng)中，讓學(xué)生不再對(duì)教師持有畏懼情緒，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中能主動(dòng)與教師討論課文中的知識(shí)，大膽表達(dá)自己的看法，在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，更深入地進(jìn)行思考，深刻理解課文內(nèi)容。

三、充分運(yùn)用多媒體，構(gòu)建生動(dòng)課堂

小學(xué)生年齡較小，在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)比普通教學(xué)方式能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)集中精力，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要從課文出發(fā)，從多媒體中選擇合適、有趣的素材，精心設(shè)計(jì)成課件，利用課件來(lái)以引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)诮虒W(xué)的整個(gè)過(guò)程中都充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極探究豐富的課件內(nèi)容，打造高效、生動(dòng)的課堂。例如，在教學(xué)《燕子》時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用多媒體播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中集中精力，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示燕子的圖片，并用視頻介紹燕子的生活習(xí)性和特點(diǎn)。在直觀情境下，學(xué)生一邊閱讀一邊想象畫(huà)面，通過(guò)對(duì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)句的分析深刻理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛(ài)。在拓展環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體向?qū)W生介紹燕子為什么在冬天要飛到南方過(guò)冬。在豐富生動(dòng)的多媒體情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，能主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)語(yǔ)文思維能力的發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，升華學(xué)習(xí)感悟

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，新穎的學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們認(rèn)真分析課文內(nèi)容，探究表演人物的性格和語(yǔ)言特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)地完成表演。這種方法不僅能給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)不一樣的感受，還能讓他們深刻理解課文內(nèi)容，升華學(xué)習(xí)感悟。例如，在教學(xué)《我不能失信》時(shí)，教師先讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意后分小組表演課文內(nèi)容。在小組合作下，小組成員分別扮演爸爸、媽媽、宋慶齡，另一名成員負(fù)責(zé)課文旁白。為了更好地表演出人物的性格特點(diǎn)，小組成員進(jìn)行了交流討論，共同分析每個(gè)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng)。在表演過(guò)程中，學(xué)生的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言都很到位，完美再現(xiàn)了課文中的每一個(gè)人物。通過(guò)表演和交流，學(xué)生深入理解了“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

五、注重口語(yǔ)交際，提高表達(dá)能力

在小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育下，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要注重口語(yǔ)交際教學(xué)，讓他們通過(guò)主動(dòng)練習(xí)提高表達(dá)能力。在口語(yǔ)交際課堂上，教師可以讓學(xué)生了解交際的要求后，設(shè)計(jì)交際練習(xí)，讓他們大膽流利地說(shuō)出看到的、想到的內(nèi)容，在促進(jìn)語(yǔ)文思維發(fā)展的同時(shí)提升表達(dá)能力。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師也要參與到與學(xué)生的交流討論中，使他們?cè)诮處煹膸?dòng)下積極參與到交流中，高效完成口語(yǔ)交際的練習(xí)，促進(jìn)他們表達(dá)能力的提高。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要建立良好的師生關(guān)系，運(yùn)用創(chuàng)新觀念來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理把控教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在學(xué)生主動(dòng)探索中張弛有度地進(jìn)行，促進(jìn)他們思維的提高，使他們?cè)谏鷦?dòng)豐富的語(yǔ)文課堂上掌握更多知識(shí)，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文課堂真正成為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，積累語(yǔ)文知識(shí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧春梅.淺談師生互動(dòng)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].情感讀本，2016（20）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）