解析高中生物理性思維培養途徑

李志英

摘 要：培養學生理性思維，需要改革傳統教學方法，改變學生的思維慣性。這是符合我國現代化教育理念的。所以高中生物教師應重視學生理性思維的培養。本文就此從三個方面詳細分析了高中生物教師如何創新教學方法，培養學生理性思維。

關鍵詞：高中生物;理性思維;培養;途徑

理性思維是一種以邏輯推理為基礎的思維方式。培養學生的理性思維有助于學生透過現象看本質。這對于高中生物知識的學習是非常有利。但是理性思維的培養又是一個長期的過程中。所以，高中生物教師應充分認識到這一點，積極應用新的教學方法、理念，創新生物教學模式，逐步培養學生的思維意識，直至其擁有理性思維。

一、開展實驗教學，強化學生理性思維意識

從本質上來說，生物也是一門實驗學科。其學科內容的實踐性非常強。在教學中，通過實驗能更加直觀、形象地展示出生物學知識，降低學生的學習難度，提升學生的學習效率。最關鍵的是實驗教學能夠引導學生運用邏輯推理方式，進行生物知識的深入研究。顯然，這對于學生理性思維的培養非常有利。

在實驗教學中，教師可先簡單地給學生介紹下實驗原理、技巧等，然后引導學生運用教材基礎知識開展探究。在這一探究過程中，教師還可以鼓勵學生積極探索不同實驗條件下的實驗步驟、結果。以質壁分離實驗為例。在教師的引導下，學生很快就能夠發現在高濃度蔗糖溶液中，細胞會失水過多而死亡，其質壁分離操作無法完成。但若是蔗糖溶液濃度過低，細胞的質壁分離現象又不夠明顯。所以，教師可以積極鼓勵學生探究細胞發生質壁分離現象最明顯的蔗糖溶液濃度范圍。這樣做的目的是讓學生建立起理性思維意識，使其懂得如何運用邏輯推理，合理探究最佳的蔗糖溶液濃度范圍。由此可見，通過實驗教學不僅能將生物知識具體化、生動化，而且還能有效提升學生的理性思維意識。長期堅持下去，學生的理性思維就會形成。由此可見，通過實驗教學能有效培養學生的理性思維意識，從而為進一步提升學生的理性思維能力奠定基礎。

二、開展問題探究教學，提升學生理性思維

問題是思考的開端，也是理性思維發揮的前提。所以，高中生物教師，可創設問題探究教學模式，引導學生結合所學知識，嘗試應用理性思維方式，思考問題、設計探究活動。在這一過程中，學生的理性思維會得到充分應用。需要注意的是教師應結合教材內容，合理控制探究問題的難易程度，并保證探究問題的科學性、有效性。

例如在完成噬菌體侵染細菌的實驗后，教師可以提出問題：用35S標記過的噬菌體侵染未標記過的大腸桿菌時，上清液放射性比較高，沉淀物放射性較低。為什么沉淀物的放射性較低？用32P標記過的噬菌體侵染未標記過的大腸桿菌時，上清液為什么會有放射性。學生若要解決這一問題，必須綜合分析所學知識、實驗操作，從實驗過程中出發，分析最后的結果。最重要的是學生在完成綜合性分析之后，會應用理性思維慣性，設計探究活動。而探究活動同樣能夠提升學生的理性思維能力。由此可見，問題探究式教學模式非常有利于學生的理性思維培養。但是需要注意的是在開展問題探究式教學時，教師一定要考慮學生的認知水平、理解能力、學習能力。尤其是依據教材內容、學生學情，設計合理的探究問題。只有這樣才能有效提升學生的理性思維能力。如有需要，教師還可以利用多媒體技術，提升整個問題探究式教學活動的趣味性、生動性，充分調動學生的學習積極性，從而達到活躍學生思維的目的。

三、理論與實踐結合，深化理性思維的培養

理性思維是人類的一種高級思維活動。在學生理性思維的培養中，將復雜的現象與外部事物聯系在一起，可促使學生深入了解事物的本質。這也是理性思維所強調的。所以，在高中生物教學中，教師可以將教材理論知識與生活實踐結合在一起，引導學生去探索、去分析，從而達到提升學生理性思維能力的目的。

比如在果酒果醋的實驗過程中，教師可以先讓學生按照實驗步驟，嘗試制作。然后，為了幫助學生更好地理解生物知識，教師可以借助生活實例，引導學生深入思考：在生活中，牛奶敞開放置，為什么會變酸，酒敞開為什么不會變酸，怎么解釋酒越放越香。這些問題雖然都是生活中的常見現象。但是它們與該實驗有密切的聯系。設置這些問題，不僅能將實驗與生活結合在一起，凸顯生物學的生活化，從而改變學生對生物學科的知識。而且還能引導學生深入思考，促使學生將生物所學知識遷移到實際生活中，最終使學生的理性思維能力的以提升。另外，在其它生物知識的講解中，教師也可以引入生活實例。這能有效改善生物知識的抽象性、理論性。由此可見，高中生物教師還可以通過將理論與實踐結合的方式，創新高中生物教學模式，培養學生的理性思維。

綜上所述，在高中生物教學中，培養學生的理性思維，必須摒棄傳統的灌輸式教學方法，并充分發揮學生的主體性。所以，高中生物教師可開展實驗教學、問題探究式教學等教學模式，發揮學生的主觀能動性，培養學生理性思維。同時，還應嘗試將理論與實踐結合在一起，創新教學。這樣更有利于提升學生的理性思維能力。

參考文獻

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