高中班級管理措施研究

楊克金

[摘 ?要：高中班級管理必須建立在和諧、平等的基礎之上，教師需要建立以人為本的管理體系，加強與學生之間的交流和互動，善于發現學生的閃光點，引導學生建立良好的價值觀念。在保證學生學習效率、學習態度的基礎上，讓學生以更加積極樂觀的態度面對后續生活和學習。

關鍵詞：高中;班級管理;措施]

高中班級管理是一向紛繁復雜又妙趣橫生的教學工作，新課標給高中班級管理提出了更高的要求。作為高中班主任的我們必須要在管理工作中不斷鉆研探究，審時度勢、因勢利導、巧施策略，尋找最適合本班級的管理辦法，如此才能給高中生創造一個積極向上而又和諧舒適的學習氛圍，為他們的高考提供助力。

一、做好溝通，了解并尊重自己的學生

首先，高中時期的學生，正處在青春期，無論是心理還是生理發生著急劇的變化，讓人難以捉摸，給班主任的班級管理帶來了極大地難度，這就需要班主任深入的了解自己的學生，及時進行溝通。定期的舉行班會，根據班會的情況了解學生的精神狀態。在班主任的帶領下，由班干部組織班會，結合學生的興趣開展主題會議，調動每一位學生的積極性，讓學生參與進來，培養學生的責任感與民主意識。并在班會的籌備過程中，積極觀察學生的狀態，根據狀態總結一下，處理學生之中存在的問題。其次，要尊重自己的學生。尊重自己的學生是每個教育工作者應具備的工作道德，也是班級管理很重要的一個環節。尊重自己的學生，讓學生感受到自己是班級管理重要的一員，能夠提高學生的主人翁精神，增強學生班級的榮譽感，極大地降低班級管理的難度。尊重學生首先是平等看待每一位學生，不能把成績作為評判學生優劣的唯一標準，畢竟每一位學生都是獨立的個體，都有發光的一面。班主任善于發現每位學生的閃光點，并給予鼓勵，這樣既能夠拉近師生之間的距離，又能提高學生學習的熱情。最后，班主任要正確看待師生之間的關系，老師是學習上的指導者，在生活上是朋友的關系，并非上下級的一種關系，亦師亦友是最正確的師生關系。不能以高人一等的狀態管理自己的學生，更不能使用暴力征服自己的學生，這樣會使學生產生恐懼的心理，無法進行正常的溝通。在處理學生問題的時候，在平等關系的狀態下，對他們有一個正確的認識。既要肯定他們的長處，又要對他們存在的錯誤進行嚴厲的批評，對于錯誤的嚴重性及時進行講解，加強思想上的教育，至于懲罰措施要控制在學生的心理承受范圍之內，避免產生不良的后果。

二、培養學生的班級管理意識

首先，得共同制定班級的目標，由于班級目標與每個學生今后的學習計劃關系密切，所以必須強烈要求每個學生參與其中。利用班會時間先制定個人的目標，然后通過交流和討論發現本班學生在學習過程中存在的不足，從而制定切實可行的班級目標，在此過程中，同學們也能夠對自身存在的問題進行深刻地反思。如果在不了解學生具體狀況的情形下制定班級目標，很容易引起學生的反感心理，讓目標形同虛設。班級目標的合理制定不僅能夠提升同學的主人翁意識，而且能夠促進學生的學習進步;其次，需要讓同學參與到班干部的選舉工作中，班干部的主要職責為輔助班主任督促學生學習以及更好地管理班級。如果班主任在選取班干部的時候不經過同學的認定，唯“親”任用，則會對后續的班級工作開展帶來阻礙。在一個班集體成立之初，同學們以及老師之間還不是很了解，學生可以毛遂自薦，臨時任命班委，在一段時間過后，同學們之間相互熟識，可以采取投票的選舉方式任命新的班委，同時制定班委考察制度，督促班委以身作則。經過如此公平、公正的選舉，同學能夠更好地配合班委的工作;最后督促全體同學參與到期末評定工作中，以往的評定工作一般由班主任獨立完成，而且一般僅僅依據學習成績的排名。其實在進行日常的學習生活時，周圍同學是最好的見證，所以讓同學們之間進行相互評價，能夠更好地認識到自身與別人的差距，進而朝著更好的方向發展。

三、開展豐富多彩的班級活動

第一，正視班級活動開展的必要性，班級活動的開展對于培養學生的實踐能力、對社會的認知能力有著舉足輕重的作用，學校以及班主任應當把班級活動劃入教學活動的范圍之中，加大活動設施以及場地的保障力度，積極倡導寓教于樂;第二，班級活動方式靈活化，除了通常的文體活動如“校園十大歌手”、跳繩比賽、合唱比賽等，可以結合當前的主流意識形態以及同學的生活實際，將社會主義核心價值觀以及中國傳統文化融入到班級活動中，如舉辦書法展、進入福利院獻愛心、舉辦“孝敬父母”的班會活動、觀看愛國主義主題電影，從而提升學生的思想水平;第三，讓學生參與班級活動策劃中，可先組織學生以小組的形式提出活動的主題并確定下來，保證此主題為學生們所關注的，接著召集同學們策劃所有的活動安排，讓同學們有充分的發揮余地，然后根據具體情況進行微調，最后，為同學們提供一個舞臺，讓其參與到主持、表演、頒獎、發言等環節之中，讓同學們發掘自己的長處，并且挑戰自我。第四，活動結束之后進行反思，每次活動之后需組織學生們對此次活動進行總結和評價，以便更好地開展下次的活動，從而強化同學們對此次活動的主題意識。班級活動的開展可以提高班集體的凝聚力且鍛煉學生的自我能力，不可缺失。

四、結語

高中班級管理簡單而又復雜，光榮而又艱巨。作為一名班主任需要付出很多的心血，既要時刻了解自己的學生，照顧好學生的生活、學習、心理的等各方面，又要想方設法地提高班級的成績。因此，班級管理需要班主任不斷提高自身修養，用自己的行動帶領學生，還要培養班級的人才輔助班主任進行班級管理，使每個人都能成為班級的主人，打造屬于學生自己的班集體。

參考文獻

[1]張輝.談高中班主任管理工作改進措施——以人為本，尊重學生，推行自主式班級管理[J].教師，2012（10）.

[2]張劍.淺談高中班主任班級管理的有效策略[J].大江周刊·論壇，2013（8）.