小學班主任班級管理中的溝通藝術

劉瑞玲

[摘 ?要：班主任作為班級管理的重要人員，需要做好與學生的溝通工作，通過有效溝通了解學生思想變化，了解學生行為動態，從而實現班級更好管理，促進學生健康成長。基于此，就小學班主任班級管理中的溝通藝術進行分析，希望可以為班主任班級的更好管理提供借鑒。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通藝術]

1加強小學班主任班級管理溝通的必要性

1.1有利于校園氛圍營造

小學教育是人生教育的開端，如果在學生的初級起步教育階段，班主任做不好學生的溝通交流工作，就有可能導致學生產生厭學、厭校等負面心理。班主任若掌握了科學的良好的溝通管理方法，就能夠建立良好的師生關系，能夠讓校園的因子——班級實現高效管理，不僅讓學生之間的關系更加和諧，而且讓師生之間的關系更加融洽，從而讓整個校園的氛圍更為溫馨，為學生的健康成長打造良好環境。由此可見，班主任做好班級管理中的師生溝通，是校園氛圍營造的重要措施，是良好校園文化構建的重要舉措。

1.2有利于學生健康成長

在我國現代教育體制下，學生的受教育打破出身、智力等外部環境的限制，只要達到年齡條件，都可以接受九年義務教育。但是，由于受社會經濟發展中的糟粕文化的影響，還是有部分小學對學生區別對待，比如，前段時間在社會上引起廣泛關注的“綠領巾”事件等。因此，小學班主任作為學生初步走進校園，接受初級教育的人生導師，必須對班級的學生在管理上一視同仁。這就需要班主任具備良好的溝通交流能力——即溝通藝術，就能夠在日常班級學生的管理中有的放矢的開展學生管理工作，為形成勤奮學習、團結和諧的班風打下良好的基礎。班主任要謹記對學生的溝通管理要做到具體問題具體對待，針對不同學生的性格等因素，采用不同的溝通交流方法，禁止出現“戴色眼鏡看人”等錯誤管理思想，這樣才能保護學生的學習積極性和引導學生健康人格的形成。才不負“辛勤園丁”的光榮稱號。

1.3有利于集體環境創建

小學教育是兒童正確人生觀、價值觀塑造的啟蒙階段。在這個階段注意培養學生集體榮譽感，對學生積極健康的性格養成有重要影響，這就需要班主任在不斷教育和引導。班主任日常與學生溝通交流的時間較多，通過溝通藝術的靈活應用，能夠掌握溝通技巧，以溝通打開兒童的心扉，走進學生的內心世界。小學班主任通過溝通藝術的展現，能夠從深層次注意到班級內每一個學生的日常行為舉止，對學生做出的不正確行為能夠及時發現糾正，并進行積極有效的溝通，從而更好地向學生灌輸集體意識教育，提升學生的集體榮譽感。

2小學班主任班級管理中溝通藝術的展現

2.1關懷小學生

小學生正處于人類發育的初級階段，其處在心理和生理都較為脆弱的階段，導致了他們對許多問題的接受和解決能力較差，而由于現階段國家政策的原因，大多數的小學生都是獨生子女，孩子們容易養成獨立嬌嫩的性格，這就意味了在面對挫折和困難時小學生的解決能力較差，而受挫后學生對現實的承受能力也較差。而這種條件下，班主任對學生的關懷和愛護就很重要，只有了解更多關于學生的東西，這才能讓學生真正接受自己。而只有學生對班主任產生了心理依賴，學生才能更相信并把自己的內心敞開給老師。以便于班主任方便的處理班級問題。而在學生與老師的交流中，班主任必須去站在學生的位置解決處理問題的究盡，并在生活中用實際行動引導學生的行為走向，幫助學生去積極的思考，并協助他們去建立正確的價值觀，為學生的后期發展提供良好的導向。

2.2尊重學生，構建融洽師生關系

尊重學生不僅僅意味著班主任作為班級管理的引導者和領導者，每時每刻關愛學生、關注學生，努力了解學生的內心和思想動態，讓班主任感受班主任和學校給予學生的關愛。還需要班主任在溝通中最大限度尊重學生原有個性，按照小學生的思維和個性化發展需求來引導學生，用寬容之心與學生交流，在學生的成長與管理學生中保護學生原有的個性。當然，這需要班主任具有敏銳判斷力能發現學生潛質和個性發展需要，引導學生全面、健康、良好地成長。在構建融洽師生關系時，班主任需要考慮學生的性格，如有的學生內向，不善于表達，有的學生外向，思維發散，那么，班主任與學生認真溝通時，要對學生區別對待，不能偏離主題，不能語速過快，要表達清楚自己的想法，要言而有信，以身作則，并耐心冷靜設身處地地幫助學生解決其學習和生活中面對的問題。如此，學生才有可能逐漸了解到班主任的苦心，從接受管理到服從管理。

2.3公平公正，堅持一視同仁

公平公正是人們之間進行社會行為交流的共同追求目標。社會如此，學校更要如此。小學班主任在班級管理工作中，要注意對學生保持公平公正的態度。不能因學生的日常學習成績等因素對學生分成三六九等進行管理，應抱著公平公正、一視同仁的原則進行班級日常管理。在學生溝通交流時，不能根據學生的不同采取不同的采取和語氣，這會嚴重打擊學生的積極性，使學生產生逆反、仇恨、嫉妒等負面心理情緒。在實際交流中，應該以溫柔祥和的語氣與學生溝通，當知道學生在學習、生活上存在有一定的困難和壓力時，應當及時的積極的伸出援手，給予學生必要的關心和幫助。

3結語

綜上所述，小學班級的管理是一項需求高水平的多角度的全性工作，合理的交流方式的使用，可以在多方面促進班級的管理，所以班主任在工作中應注意溝通的藝術的使用和學習。它的藝術是對學生的負責和對班級管理的負責，促進者小學生班級的發展。

參考文獻

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