淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性

辛文君

[摘 ?要：隨著現(xiàn)代教育制度的不斷完善和提高，對(duì)我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也提出了更高的要求，但是在閱讀教學(xué)過(guò)程中仍有不少急于求變，忽視了對(duì)教學(xué)效果的現(xiàn)象，因此討論教學(xué)實(shí)效性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：有效性;閱讀教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文]

在新課程不斷改革和完善的過(guò)程中出現(xiàn)了很大的變化，語(yǔ)文課堂變得越來(lái)越生動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性以及綜合能力得到了發(fā)展，人文精神得到了張揚(yáng)。但在新課程改革下如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性呢？通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思，我淺談幾點(diǎn)感悟，與大家進(jìn)行交流。

一、認(rèn)真解讀文本，優(yōu)化文本的使用

準(zhǔn)確地解讀文本是我們教師都必須掌握的基本功，同時(shí)也是教師實(shí)施課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本內(nèi)容，從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎(chǔ)上，才能有好的教學(xué)設(shè)計(jì)和好的教學(xué)過(guò)程，才能為學(xué)生搭建良好的平臺(tái)。我們花費(fèi)大量的時(shí)間鉆研教材、多角度理解教材，才能明確教學(xué)目標(biāo)、充分挖掘教材本身的資源，在不偏離教學(xué)的重難點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

我們?cè)谡_深入解讀文本之后，正確定位教學(xué)目標(biāo)尤為重要。課堂教學(xué)目標(biāo)的擬定，是我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。設(shè)定一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要弄清楚這一節(jié)課你要解決的主要問(wèn)題，然后將這一問(wèn)題具體化，還應(yīng)當(dāng)和整篇課文結(jié)合起來(lái)，明確課文的重難點(diǎn)后再確定教學(xué)目標(biāo)。如講授人教版二年級(jí)第二單元第五課《一株紫丁香》這一課時(shí)，我若要是把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“懂得尊敬老師。”這樣目標(biāo)就比較模糊，實(shí)踐性也不強(qiáng)，但若改為“知道老師的辛苦和對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣尊敬老師。”這樣的目標(biāo)就更為具體，在閱讀教學(xué)中也比較容易完成目標(biāo)。

閱讀教學(xué)提效從精選教學(xué)內(nèi)容做起。我們?cè)诮虒W(xué)前應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點(diǎn)及思考練習(xí)的提示，確定本課課文的重點(diǎn)、培養(yǎng)的技能點(diǎn)、情趣的激發(fā)點(diǎn)、滲透的育人點(diǎn)、知識(shí)的引申點(diǎn)等方面，然后在此基礎(chǔ)上精選教學(xué)內(nèi)容。精選的教學(xué)內(nèi)容一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，體現(xiàn)科學(xué)性;要反映目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù);還應(yīng)富有一定的德育教育意義及培養(yǎng)價(jià)值。

因此，我們準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容是提高閱讀教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)。

三、根據(jù)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

（一）根據(jù)教材內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容決定著教學(xué)方法，如果沒(méi)有了教材內(nèi)容，也就無(wú)所謂教學(xué)方法可言了。教學(xué)必須根據(jù)教材的具體內(nèi)容特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在我們的閱讀教學(xué)中，不同體裁的教學(xué)方法各不相同。即使同一體裁，如寫(xiě)人為主和敘事為主的記敘文，教學(xué)方法也會(huì)有所不同。教學(xué)方法選擇一定要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要避免那些花架子，千萬(wàn)不能讓教學(xué)方法的展示越過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）了解學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征，要選擇學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受的。有的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)有了一定量的認(rèn)識(shí)，我們就不必再過(guò)多的進(jìn)行演示，只需聯(lián)系一下學(xué)生生活實(shí)際即可。反之，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏認(rèn)識(shí)的課文，就不能只靠抽象講授，而要盡量采用直觀的方法形象地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

（三）結(jié)合自身特點(diǎn)，確定教學(xué)方法

在選擇教學(xué)方法時(shí)，我們要從自己的實(shí)際出發(fā)，尋找自己的個(gè)性特色，把握自身的客觀實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如朗讀功底好的教師，課堂可多用朗讀法，善繪畫(huà)的教師，課堂可適當(dāng)運(yùn)用繪畫(huà)直觀法。每個(gè)教師都有自己擅長(zhǎng)的功底，合理的運(yùn)用，可以收獲更好的效果。由此可以明白精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法是提高閱讀教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”不管采用什么方法，選擇有效的教學(xué)方法才是最為重要的。

四、合理安排序列，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

閱讀課堂教學(xué)中，程序的安排很重要。要遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯，遵循學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。以現(xiàn)代課堂教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教材自身的特點(diǎn)及教材結(jié)構(gòu)來(lái)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。面對(duì)交待了事情的前因后果的課文，可以從課文記敘事情的結(jié)果或結(jié)論入手;面對(duì)那些直接點(diǎn)明文章中心的課文，教學(xué)時(shí)就可找準(zhǔn)文章的中心，直奔中心此外教學(xué)中還可以采用插入重點(diǎn)式、主線牽動(dòng)式、視角交叉式等方法。因此，在閱讀教學(xué)中合理安排教學(xué)序列，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性的重要手段。

五、肯定學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在新課程改革的課堂教學(xué)過(guò)程中，采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)課堂上被提問(wèn)的學(xué)生回答不出時(shí)，應(yīng)該想到這是學(xué)生對(duì)某學(xué)科的某一部分知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有內(nèi)化為內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，需要老師重新解釋一下，此時(shí)我們不要露出任何不滿(mǎn)，甚至不要出現(xiàn)否定聲。越是對(duì)理解力差、成績(jī)不好的學(xué)生，越要考慮讓他們回答比較容易的問(wèn)題，以此不斷增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，尊重、維護(hù)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中應(yīng)享有的平等地位。在課堂上，應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的對(duì)話(huà)與交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)。我們的一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)微笑，一句贊賞的話(huà)，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

綜上所述，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性是我們每個(gè)語(yǔ)文老師永恒的話(huà)題，永恒的追求，也是一種理想的境界，同時(shí)也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要我們每個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的教師和每個(gè)普通人的共同努力，唯有這樣才能不斷的提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，順應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

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