幼兒教育中幼兒自信心的培養

王婷婷

摘 要：隨著社會的發展，人們對幼兒教育的重視程度越來越高，社會上越來越多的教學手段層出不窮，都致力于打造最佳的幼兒教育。但是，在幼兒階段培養孩子的學習能力是一方面，本人認為最重要的還是要培養幼兒的自信心，這對幼兒以后的學習成長與發展起到非常關鍵的作用。如果在幼兒階段自信心沒有培養好，會對幼兒以后的發展產生特別大的不良影響，不僅影響到了學習效率，可能還會在一些薄弱科目上形成學習畏懼的心理，學習也就形成了惡性循環，嚴重影響到以后的身心發展。本文主要對如何在幼兒階段培養幼兒自信心進行討論，然后提出合理的意見。

關鍵詞：幼兒教育;自信心;心理健康;趣味課堂

一、引言

自信心是需要后天培養的，自信心與學生學習、生活以及以后的工作都有非常大的關系，是一種必不可少的心理狀態，也是影響到心理健康的重要標準。所以，幼兒教育是學生學習的關鍵階段，這個階段也是進行人格形成的關鍵時期。所以，幼兒教師應該在這個階段做好對幼兒的指導工作，逐漸培養兒童的獨立性格，不能過分依賴父母，培養幼兒的自信心，建立完善的人格。但是，如何在這個階段培養幼兒的自信心呢？以下是本人結合幼兒教育教學工作經驗提供的一些看法，僅供參考。

二、給幼兒創設成功體驗的機會，激發幼兒的自信心

自信心是對自己的一種肯定，在幼兒年齡階段進行培養就需要幼兒教師為幼兒適當的建立一個成功的舞臺，這樣才能讓幼兒感受到成功的重要性。所以，教師應該給幼兒充分的信任和肯定，讓幼兒體驗到成功的樂趣，感受到自己的實力所在，這也是建立起正確的自我認識和評價的重要方法，在這個階段也是激發幼兒自信心的重要方式。幼兒教師還需要在對幼兒進行自信心培養時注意具有針對性，這就需要教師應該充分了解幼兒的基本情況，然后結合實際情況和條件為幼兒創造不同的造就成功的方法，對幼兒起到鼓舞的作用，并且對其進行幫助，對幼兒進行積極的贊美和肯定。通過這種方式可以一點點地培養幼兒的自信心，對幼兒以后的成長也有非常大的幫助。例如，對于那些身體素質稍微差一點的孩子，教師可以運用運動和知識點教學相結合的方式讓幼兒積極參與其中，通過循序漸進的過程讓幼兒慢慢喜愛上運動。在互動中如果幼兒出現活動的失誤也應該做好鼓勵和幫助，如果成功一定要積極贊賞，這樣才能慢慢培養幼兒的自信心，一定要是一個循序漸進的過程，不能操之過急。

三、及時調整對幼兒的期望值，培養幼兒的自信心

幼兒的自信心培養離不開成功給幼兒帶來的期望，如果成功率比較高的時候，那么自信心也會相對比較高。如果幼兒失敗率比較高的話，那么自信心就會相對比較弱了。由于幼兒階段的年齡比較小，這個階段的孩子受挫能力比較弱，遭受到困難時就會顯示出比較難過，不利于自信心的培養。所以，在進行幼兒自信心培養時，一定要充分認識到幼兒的身心發展特點，根據特點對幼兒提出要求，制定出自信心培養方案，千萬不能出現于兒童性格相背離的情況發生。幼兒教師應該通過對幼兒實際情況的分析不斷地調整對兒童的期望值，一定要把期望值與孩子的實際發展情況相結合，是客觀存在的條件的反應，這樣才能讓幼兒通過自己的努力不斷培養自信心。如果教師發現幼兒所表現出來的期望值同實際情況不是特別相符，那么就要不斷調整方向，這樣才能不會打消兒童的自信心。

四、給予幼兒積極的評價和肯定，鞏固幼兒的自信心

因為幼兒在學習生活中體現出不同的特點，教師應該根據幼兒的表現有針對性地進行積極評價，讓幼兒意識到自己的長處，這樣才能在學習中不斷發揮自身的優點，然后有針對性地培養幼兒的自信心。教師可以根據實際情況多給出幼兒中肯的評價，讓幼兒認識到自己的閃光點，讓他們認識到自己的與眾不同之處，而當幼兒犯錯誤的時候，也不能只是對幼兒進行批評，應該給出解決問題的方案方法，保證幼兒可以改正，防止以后再犯相同的錯誤，讓幼兒可以認識到自己可以做到更好，這樣積極的行為才能讓幼兒更加肯定自己，提升自信心。例如，教師可以在班級里每周評定出“學習之星”等各個方面的評定，讓幼兒發現自己的能力，教師也可以在班級對學生進行表揚，鼓勵幼兒不斷有針對性提升自己的能力，用更加嚴格的標準來約束自己。

五、調整教育期望值，培養幼兒自信心

幼兒教師與家長對于幼兒的期望，是幼兒衡量自身能力的一種標準。一般來講，幼兒的成功率高，他們的自信心就會高。幼兒事事失敗，事事達不到老師與家長的要求，他們的自信心就會削弱，自信心難以樹立。受生理與心理條件的影響，幼兒的抗擊打能力低于成人。在對幼兒的自信心進行培養時，幼兒教師要先對幼兒身心發展特點進行分析，根據幼兒的能力水準對其提出要求，讓幼兒通過努力達到期待。拔苗助長的行為絕對不能發生，偏離幼兒的正確成長軌道，提出過高的標準，會讓幼兒心理受挫。因此，調整對于每一個幼兒的期待值，是一項較復雜的工程。符合幼兒實際情況的期待，才能讓幼兒的成功率提高，促進幼兒自信心的增強。

六、結論

自信心是幼兒成長過程中的重要催化劑，對于幼兒一生都有較大的影響。幼兒時期，是孩子們學習技能、了解社會的重要時期。幼兒教育工作者要重視幼兒自信心的培養，給幼兒成功的體驗，利用豐富的方法促進幼兒自信心的樹立，讓幼兒成為幼兒園活動的積極參與者，讓其建立積極良好的心態，從而健康快樂地成長。

參考文獻：

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