幼兒園環保教育的實踐與研究

黃小于

摘 要：環境是我們人類賴以生存的共同場所，生活環境好壞直接關系到人的生命健康。目前，人類對自然環境的破壞是非常嚴重的。所以，保護我們生存的環境刻不容緩。幼兒作為祖國的花朵、未來的接班人，他們是祖國的希望。有句話是這樣說的，“少年強，則國強”，所以，從幼兒時期開始培養幼兒的環保意識是非常重要的，也是非常有必要的。幼兒有了較強的環保意識、我們所才能更好地共享美好的綠色家園。

關鍵詞：環保教育;環保意識;重要性;幼兒

3-6歲幼兒是品德形成的良好時機，環保教育從幼兒時期開始實施教育。讓幼兒在了解環境污染、破壞危害環境對人類會造成傷害，提高人與自然環境的和諧程度。因此，加強幼兒的環保教育對于提高幼兒的環保意識是迫在眉睫，作為幼教工作者，責任重大。

一、我國幼兒環保教育現狀

目前，我們的生態環境遭受破環和污染的情況非常嚴重。綠植保護意識不強導致市政資源浪費，垃圾分類沒有形成固有習慣導致回收利用不力，這些情況的出現，已經直接影響到我們賴以生存的環境。為了讓我們的生存發展得以永續，環境保護已經被列為亟待解決的重要課題之一。在環境保護領域，思維方式直接決定行為習慣，因而，從小抓起，從娃娃抓起，培養良好的環境保護意識和環境保護習慣是非常重要的。體現在實際的教育實踐中，作為幼兒接受知識、培養習慣的第一站，幼兒園的引導作用非常重要，基于此，本文根據幼兒園的工作性質，提出以下幾點策略，以期通過有效引導，更好地對幼兒進行環保教育。

二、以幼兒生活和學習的場所為基點、關注自己身邊環境

在日常生活中，幼兒對身邊環境的關注度和好奇心是成人所無法比擬的，基于這一時期的幼兒特點，在布置班內環境時，可以多體現一些環境保護的內容，比如，設立自然角、種植園、飼養區等，并且經常帶孩子參與其中，讓幼兒在活動中了解植物的生長過程和生存特點，激發他們熱愛大自然、保護動物的興趣，潛移默化地樹立他們的環境保護意識。

三、巧用多種形式對幼兒進行環保教育

環保教育，應該分為不同層面去遞進式培養，首先，可以將環保教育滲透在幼兒園五大領域的各科教學中。如，語言活動中，選擇《不亂丟垃圾》、《我是文明小天使》等兒歌，以邊讀邊學的形式，引導幼兒注意公共環境衛生，不亂扔垃圾，物品分類整理。音樂活動中，通過教幼兒唱《花兒好看我不摘》等歌曲，滲透有關愛護花草樹木、保護環境的意識。實踐活動中，可以通過讓幼兒認識“水”等途徑，傳達“水是我們的生命源泉，要懂得節約用水”這個理念。還可以通過多媒體教學手段，以視頻和PPT的形式讓幼兒觀察了解并比較污水和自來水的區別，明白污水對人體的危害，從而樹立起主人翁意識，保護環境從我做起。

其次，可以將環保教育貫穿于游戲活動。“游戲”是孩子最樂于接受的活動之一，在輕松愉快的氛圍中滲透環保教育內容可以起到事半功倍的效果。例如，在美工活動中，老師和小朋友一起收集各種各樣的牛奶盒、各種包裝盒、廢舊物品，利用易拉罐、鞋盒盒、玻璃瓶投入到美工區域中、孩子們可以通過加工操作制作成物品，體驗到廢舊物品在巧妙利用的樂趣。

再次，在自己能做到的范圍內，在外就餐少用或者不用一次性筷子減少對樹木的砍伐，不剩飯菜、實行光盤行動，購物不使用塑料袋，改用環保袋，用自己的點滴行動為環保貢獻自己的一份力量。

四、以各種節日為契機、對幼兒開展環保教育

如，利用“3.12植樹節”、“世界衛生日”、“世界環境日”等傳統節日對進行教育孩子，進行了“造綠、愛綠、護綠”人人爭做“綠色小天使”的活動;帶領幼兒每人種植一棵小樹苗，活動中教育幼兒愛護花草樹木等;還開展了繪畫的形式表達自己可以如何保護地球;還可設計“做給小鳥安個家”的活動，引導幼兒認識鳥與人類的密切關系;開展“地球日”活動，對幼兒進行熱愛自然，保護地球的教育，與孩子們到大自然中去。

五、家園協作、共同實施環保教育

依據《綱要》和《3-6歲發展與指南》中指出：幼兒園教育、社會教育、家庭教育三者缺一不可，任何一方都不能單獨孤立存在的。幼兒園的教育得到家長們的支持和配合會事半功倍，讓我們的教育更顯成效。讓家長為孩子做出榜樣，要求家長配合我們注意從一點一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子，教育孩子，幫助孩子養成良好的環保習慣，如，不亂丟垃圾、在家里節約水等，幼兒園適時向家長發放環保教育資料宣傳。我們組織了一次大手拉小手、走進大自然的活動，活動中不僅帶領幼兒親近了大自然、感受到了大自然，知道保護地球從一點點的小事做起。活動中提醒幼兒將產生的塑料及各類垃圾放在垃圾桶，不對大自然造成污染，為社區、公園等公共場所做清掃活動，從而培養幼兒去保護大自然的良好情感。

總之，環境保護不是靠一個人，需要全社會的人民都行動起來。保護環境，人人有責，環境保護教育要從幼兒抓起，讓幼兒從小樹立良好的環境保護意識，讓我們生存的地球變得更加美好，愿人類社會更加和諧。

參考文獻：

[1] 吳越. 淺談幼兒園環保教育實施的有效策略[J]. 教育界：基礎教育研究，2016（8）：28-28.

[2] 盧夢娜. 重視環境教育培養幼兒環保意識探研[J]. 成才之路，2018（4）：33-33.