成都市武侯區實驗小學武術教學的現狀與發展對策研究

李鑫

摘 要：武術源于中國，屬于世界。本文為了深入研究小學成都市武侯區實驗小學武術教學開展情況與存在問題，主要采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法及數理統計法，并在此基礎上提出相應對策。成都市武侯區實驗小學體育課武術教學在繼承優良傳統基礎上，大膽改革，與時俱進。武術是中華民族的一項寶貴文化遺產，是我國民族傳統體育中的一顆璀璨明珠。本研究的目的為了貫徹落實中宣部、教育部的兩綱精神;弘揚傳統文化、培育民族精神：使學生終身受益;確保學校體育與全民健身的合理銜接。了解成都市武侯區實驗小學武術教學的現狀和小學體育課武術教學內容的具體實施情況，分析問題所在，提出改進武術教學的建議;加快成都市武侯區實驗小學武術教學的發展。學校武術運動的發展;使中華武術能更好地傳承下去。

關鍵詞：成都市武侯區;小學武術教學;現狀

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）08-053-01

1前言

中國武術，具有非常悠久的歷史，它是中華民族在長期的生活和斗爭中提煉出來的在政治、經濟與文化的長期影響與滲透下，中國武術具有濃厚的民族特征，擁有豐富的內容，在民間代代相傳，歷久不衰。近年來，成都市武侯區實驗小學武術教學為研究對象。國家有關部門積極要落實學校武術教學師資和硬件條件的改善加強，做好武術的宣傳工作，高度重視小學武術內容安排：國家政府相關部門應制定一套適合成都市武侯區實驗小學生的武術教材，內容要有配合教學用的實物掛圖和多媒體。為小學武術運動的教學武術運動發展提供對策。

2研究對象與方法

本文的研究對象是以成都市武侯區實驗小學武術教學的現狀。通過文獻資料法、數據統計法、實地調查法、綜合歸納法、訪談法等方法。對成都市武侯區實驗小學學生作為本課題的調查研究對象。

2.1文獻資料法。在研究本課題過程中，本人對中國期刊網所列的《中國中文核心期刊要目總攬》、體育類核心期刊進行查閱，借此為論文的撰寫提供理論支撐和現實依據。

2.2專家訪談法。就成都市武侯區實驗小學武術的相關方面，走訪了成都體育學院、成都市武侯區體育局。

3結果與分析

3.1成都市武侯區實驗小學武術教學的基本狀況

3.1.1成都市武侯區武術專項老師在體育教師中所占比例。根據調查結果顯示，本身成都市武侯區武術專項老師在體育教師中所占比例小，而且實驗小學武術任課教師人數更少，僅僅只有1名專職武術教師，成都市武侯區武術專項畢業的老師僅4人，占體育教師總人數的6.67%。另外有93.3%非武術專業的體育教師從事武術教學工作。無論是武術理論知識方面，還是技術水平方面都明顯不足。在授課中不能做到深入淺出，只是將武術簡單地動作化。因此，充分反映了成都市武侯區武術專職教師數量缺乏，制約著成都市武侯區小學武術教師隊伍的建設。

3.1.2成都市武侯區武術教師年齡結構。調查結果得出，接受調查的體育教師中，年齡在25歲以下的有4人，占6.67%。年齡在24 ～34歲的26人，占43.33%。成都市武侯區中武術教師年齡結構呈正態分布，是一支富有朝氣的隊伍，加強體育教師隊伍武術技術素養的培養，可以使成都市武侯區小學武術教學得到進一步的提升。

3.2成都市武侯區小學武術課程開展情況

在成都市武侯區實驗小學武術課程區開設武術課程，武術課課時相對較少。武術操、拳術、器械、基本功、實戰類是武術經常選擇的教學內容，一般會以培養學生興趣、傳授武術技藝增強學生體質、加強學生對傳統文化的理解和認識方面為主要教學目標。而在學生方面，可以了解學生們對武術的喜愛程度、對上完武術課身體體驗度以及對武術老師的教學方法和內容等。

3.3成都市武侯區小學武術教學器材及場地設施

在對成都市武侯區實驗小學武術教學設備的調查過程中發現，沒有武術教學專用場地、教學器材等設施配備，不能滿足正常武術教學需要，由于武術運動的項目特殊性，需要做一些動作幅度相對比較大而且具有一定危險性的動作，而小學生又正處在身心同步發展的重要階段，如果沒有充分的保護設施，會使學生在練習武術動作時產生不同程度的畏懼心理，并且容易造成教學事故。

3.4成都市武侯區實驗小學學生對武術運動參與的現狀和意向

根據調查，實驗小學的學生中愿意積極參加武術運動的學生占了較大的比例，為41.67%，顯然很大部分學生對學習武術還是有著較高的興趣和積極參加學習的態度的。應根據實際情況，通過積極有效的改進方法，改進教學方法和手段，有效推進武術運動這一國粹的推廣和普及。

3.5成都市武侯區實驗小學學生對武術運動了解的方式和途徑

學生對武術概念和常識的認知情況。學生對武術概念和常識還是有一定程度上的了解的，其中比較了解的占17.86%，一般了解的占57.14%，他們對武術都有了一定的認知和了解，不了解的只占總數的五分之一。

4結果

4.1成都市武侯區實驗小學武術課的上課情況不理想

學校武術教學中，重文化教育而不重學校體育教育的現象依然普遍存在，不運動，怕出教學事故，怕承擔相應責任，而正是由于這種現象的存在，導致武術課教學仍然存在應付現象。而在有限的體育課程當中，主要以田徑類、球類為主，武術課內容和時間的教學所占比例極少。

4.2學校領導及有關部門重視程度不夠

成都市武侯區實驗小學的校長對體育的重視程度決定了本校體育發展水平，學校對學生的學習成績關注更高，對學校體育教學的重視不夠，對于學校體育教學中容易出現意外傷害和安全事故的教學內容過分強調安全，造成體育老師在教學中擔心學生意外傷害和教學事故的發生而不敢選用有一定危險的教學內容進行教學。

參考文獻：

[1]孫法磊.淺析中小學武術教學內容橫向設計的三條基本軸線[J].體育教學.2015（07）.

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