楊善晴 翟有龍

摘 要:《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》提出四大地理核心素養(yǎng),分別是:人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。其中,綜合思維是從多維度,全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地理解地理事物和現(xiàn)象的思維,也是近幾年高考重點(diǎn)考查的領(lǐng)域之一。本文在綜合思維視角下,以“河流侵蝕地貌”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,探究地理綜合思維在教學(xué)中的運(yùn)用,以期為落實(shí)地理綜合思維提供案例參考。
關(guān)鍵詞:綜合思維,高中地理,河流侵蝕地貌