探究多媒體在初中化學教學中的合理運用

李霞

[摘 ?要：本文主要探究多媒體在初中化學教學中的運用，從計算機多媒體在課堂教學、化學實驗教學等方面闡述多媒體的合理應用，具體包含多媒體課件、模擬化學有機反應機理、視頻演示化學實驗、計算機模擬化學實驗、因時、因勢、因需地運用多媒體幾個部分。

關鍵詞：多媒體;初中;化學;教學;運用]

隨著科技的不斷發展，多媒體教學逐漸成為初中課程教學中不可或缺的一種教學方式。學生在初中課程中初識化學，運用多媒體教學可以有效地輔助教師將看似難懂、難學的化學知識傳授給學生。作為課堂教學的主體，學生應接受更加輕松、愉快學習的多媒體教學。教師需掌握合理應用多媒體輔助化學課程教學的技能，促進學生學習積極性的提高以及學習質量的提高。

一、計算機多媒體在課堂教學中的應用

（一）多媒體課件

在當今的初中課堂教學中，多媒體課件是計算機多媒體在課堂教學中的一種應用。因此，在初中化學的課堂教學中，教師應當合理運用多媒體教學課件以輔助教學。一方面，制作多媒體課件可以幫助教師規劃、梳理教學內容，教師運用多媒體課件進行教學時能有條不紊、井井有條的隨著課件的推進進行知識點的教學，另一方面，多媒體課件中的圖片、動畫、影像能夠吸引學生的注意力并激發學生的學習興趣，為有效教學奠定基礎。例如，教師在準備《金屬和金屬材料》的教學時，可以制作多媒體課件，比如說制作關于課程的PPT，在網上找一些金屬及金屬材料的圖片以及一些介紹金屬、金屬元素的視頻插入在PPT中。課堂教學中，隨著幻燈片的切換，圖片和影像陸續出現，教學進度一目了然，學生的注意力也很容易被圖片、影像、聲音等吸引，從而參與到課堂學習中來。

多媒體課件中能夠囊括豐富的教學內容，換言之，教師借助多媒體課件可以向學生傳授更多的化學甚至其他方面的知識。通過多媒體課件呈現出來的化學知識更容易被學生理解、吸收。

（二）模擬化學有機反應機理

初中化學課堂教學中，化學有機反應機理對于初學化學的初中學生來說可謂是“難于上青天”，學生很難用固有的思維去理解有機反應的原理，教師只依靠語言上各種術語、名詞的堆砌是很難講清楚以至讓學生理解化學反應的機理。多媒體可以模擬化學有機反應機理，教師則可以將多媒體的這個功能應用到化學課堂教學中，輔助教師講解化學有機反應機理，借助圖像、影像直觀地感受化學有機反應機理，將抽象的機理無形地具象化，更利于學生的理解和記憶。

二、計算機多媒體在化學實驗教學中的應用

（一）視頻演示化學實驗

計算機多媒體在化學實驗教學中可以應用與播放化學實驗的視頻。運用視頻演示化學實驗的一種情形是初中化學實驗中常常出現實驗現象復雜多變或者實驗現象入曇花一般一現而過，這些實驗現象有時很難被準確、準時地捕捉，這種情況下，教師可以在網絡上找相關的實驗視頻并下載下來，在課堂教學時播放。視頻可以暫停或反復播放，視頻中還會有化學知識的講解，學生沒有及時地觀察到視頻中的實驗現象，教師還可以將視頻倒回、暫停，毋庸置疑，這樣的化學實驗教學可以學生對實驗器材、實驗現象的記憶。另一種運用的情形是化學實驗需要較長的反應時間或者反應后會產生一些氣味，為了避免影響其他化學知識的教學進度，教師可以借助視頻展示化學實驗的過程，這樣可以節省時間，也可以直觀地觀察到實驗結果。

（二）計算機模擬化學實驗

計算機多媒體在化學實驗教學中還可以應用于模擬化學實驗。有些初中化學實驗需要在特定條件下才能完成，有些要求實驗操作百分百的規范，這類實驗很容易受外界因素的影響導致失敗，教師可以運用計算機模擬化學實驗，讓學生對實驗操作的步驟和方法有所了解，學生也可以親自動手，利用計算機多媒體模擬化學實驗，進行實驗操作，不需要考慮環境因素和器材損壞，也避免了實驗的危險。通過計算機模擬實驗，學生也能清楚地了解實驗的相關知識，親自動手更能加深記憶。

三、在化學教學中要因時、因勢、因需地運用多媒體

教師在化學教學時，要做到合理運用多媒體，即因時、因勢、因需地運用多媒體。合理運用是在不過度依賴多媒體，不濫用多媒體的前提下，教師運用多媒體輔助教學。教師可以借用網上的多媒體課件，但不能直接拿來就用，要考慮教學進度、學生對知識的吸收能力以及課件中知識是否適宜，根據教學的實際情況進行修改，然后再運用于課堂教學中。在遇到教學難點時，教師也可以借助多媒體解決難點，比如播放相關的三維動畫、視頻等。教師在化學教學中要勇于創新，敢于嘗試新的教學方式，合理運用信息化產物。總的來說，因時、因勢、因需地運用多媒體能達到事半功倍的效果。

四、結語

總之，初中化學教學中多媒體的合理運用是大勢所趨。多媒體在初中化學教學中的合理應用可以是運用多媒體課件教學，應用計算機多媒體模擬化學有機反應機理，播放視頻演示化學實驗，運用計算機模擬化學實驗以及各種因時、因勢、因需的多媒體運用，這些都能在很大程度上吸引學生的注意力，激發學生學習化學的興趣，從而提高了初中化學教學的有效性。

參考文獻

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