在初中化學教學中培養學生問題意識的實踐探索

李彩霞

摘要：在學生的學習中能夠有效地解決問題是非常重要的一種能力，但是學生如果能夠自發的去發現一些問題，具備一定的問題意識也是當前必須要的一項能力。為此目前我們對于學生問題意識的培養越來越關注。本文我們將從初中化學教學的角度出發，淺析問題意識培養的意義和如何通過化學教學對學生進行問題意識培養，希望能夠對大家有所啟示。

關鍵詞：初中化學;問題意識;化學教學

問題意識是喚起學生思維的起點。為此在新課改的大背景下對于學生開展問題意識的培養和訓練是十分有必要的。學生問題意識的形成能夠在課堂中更好的發揮出自己的主體意識，能夠不斷地獨立完善自己的認知體系同時還能夠更好的喚起學生的創造力。為此我們需要利用學科的特點和優勢對學生進行問題意識的培養。初中化學教學在對學生問題意識培養方面有著一定的優勢，下面我們將從化學教學出發，淺析問題意識的實踐策略。

1 培養初中生問題意識的重要性

1.1 培養學生問題意識利于發揮學生的主體性

教學的過程離不開教師和學生之間的互動。那么學生只有通過自己的思考、探索才能夠達到最終學習的目的。為此我們需要在教學中培養學生的問題意識，讓學生能夠主動地參與到教學活動中，發現問題并且解決問題，真正成為一名知識的探究者，充分發揮出學生的主體性。

1.2 培養學生問題意識有助于學生認知結構的完善

具備問題意識的學生當遇到一個新的內容時就會問自己這是什么？為什么？那么這個問題產生后，他們會開始去解決問題，啟動自己的思維，結合原有的經驗去分析和解析，從而將以往的知識進行重新的整合。為了解決問題這些學生也會再去查閱資料或者是請教他人，在這個過程中他們對于知識的重新構建能力有所提升，也為今后從自己的知識庫中汲取知識奠定了基礎。

1.3 培養學生問題意識能有效激發學生創造力

培養學生的問題意識能夠讓我們的學生自主的提出問題并且解決問題，同時在自己提出和解決問題的過程中有一些新的收獲和發現。那么在很大程度上能夠有效地打破學生的思維形勢，讓學生的創新思維得到啟發，為學生創新能力的提升奠定基礎。

2 中學化學教學中培養學生問題意識的實施策略

2.1 營造和諧的教學氛圍讓學生敢問

學生問題意識的開啟需要我們為他們提供一個和諧的環節。所以教師需要尊重學生的問題，能夠保持和學生之間的平等。這樣才能夠培養學生敢于質疑的勇氣和興趣，讓學生的思維受到啟發，樂于去擺脫舊的思想和桎梏，發表自己的見解，而這些都是需要在一個自由的環境下展開的。為此我們需要為學生打造和諧的教學氛圍，讓我們的學生敢于提問。首先我們教師要在課堂中設計一定的時間，讓學生有提問的機會。比如在我們講解魯教版化學的概念和原理時，教師除了進行必要的講解外，要鼓勵學生從自己的角度對教師講的內容進行提問，引發師生之間的探究。另外還有一些問題是在一定的課堂氛圍和靈感下產生的。所以我們要養成學生隨時將自己的問題進行記錄的習慣。總之我們的教師要充分尊重和鼓勵學生的問題意識，這樣才能夠讓學生敢于提問，進而為后面的問題意識培養奠定基礎。

2.2 為學生提問提供條件，讓學生有問題可問

在教學中為了能夠喚起學生的問題意識我們需要給學生創設一定的條件，讓學生有問題可問。這要求教師善于創設問題情境，為學生在認知上產生沖突進而誘發學生提出問題創造條件。一方面我們可以解釋日常的概念和一些科學概念的矛盾，另外可以解釋舊知識和新知識之間的矛盾。比如在學習中我們的學生會憑借著自己的學習經驗，將已經學習的知識不斷地進行補充。比如在學習初中化學關于制取二氧化碳的實驗時，我們教師可以故意在實驗時使用普通漏斗進行實驗，這時候細心地同學會發現這種漏斗頸短，不適宜進行二氧化碳制取，由此產生了矛盾引發了學生的問題出現。又比，如事實和事實之間也存在著一定的矛盾。我們使用四種不同的銨鹽加熱，其中兩種加熱出現了氨氣，另外兩組沒有，這樣的設定也容易讓學生產生質疑。所以我們要為學生問題意識的培養提供條件。

2.3 引導學生掌握技巧，學會提問

我們培養學生的問題意識并不是讓學生隨意提問。所以我們需要教給學生一個問題的技巧，讓學生會問。比如我們還是以制取二氧化碳為例，教師可以像前面一樣剖除了化學工具選擇不能夠隨意，這時候有的學生就會順勢思考試管能不能夠被其他的儀器代替。另外教學中學生會學習到化學的公式、法則等內容，教師可以鼓勵學生對這些權威發問，找尋原則、法則的依據。另外也可以對化學中性質相同的兩者事物記性提問，找出他們的差別和共同點。總之，我們對學生問題意識的培養是希望學生通過提問獲得化學能力的提升。

3 結語

問題意識的培養對學生今后的發展有著重要的意義，為此我們教師需要充分利用學科教學的特點和優勢對學生進行問題意識的培養，提高學生的探究力，讓學生在今后更好的發展。

參考文獻：

[1] 郭泓嬌.初中化學教學中探究性學習的有效開展[J].課程教育研究（新教師教學），2014（33）.

[2] 陳茹.自然課中如何培養學生的問題意識與探究意識[J].課程教育研究，2017（10）.

[3] 王秀麗.淺談初中化學教學中如何培養學生的問題意識[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016（10）.

基金項目：本文系山東省教育科學“十二五”教育專項課題“初中化學教學中培養學生問題意識的理論與實踐研究”階段性成果，課題批準號XJ0100。

（作者單位：山東省高青縣第四中學）