基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究

于加權(quán)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)早就成為了人們生活中必不可少的重要工具。隨著教育制度的進(jìn)一步改革，越來(lái)越多的老師開(kāi)始利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，并且受到了很多學(xué)生們的歡迎，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂帶來(lái)了新的活力。但是，在現(xiàn)在很多的小學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們?nèi)匀话凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生們大腦數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。記憶這樣的情況，本論文就信息技術(shù)引入課堂這一角度出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);概念教學(xué)

受傳統(tǒng)教育模式的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式比較單一，有些老師通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)來(lái)提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，忽視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候不知道怎么靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，知識(shí)的遷移能力低，對(duì)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題不知道舉一反三。這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維就得不到發(fā)展，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力也得不到提高。將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)小學(xué)課堂受到廣大小學(xué)生們的支持和肯定，不僅改變了以往枯燥的教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有效的改變了課堂的教學(xué)環(huán)境，讓越來(lái)越多的老師和學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中受益，極大的提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

1 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的意義

在小學(xué)的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念是教學(xué)的重要內(nèi)容，要讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)概念，借助學(xué)習(xí)到的新知識(shí)去誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)就舊知識(shí)的回憶，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，老師們只重視對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，通過(guò)單一的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。這樣做，不僅打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的刻板印象，出現(xiàn)畏難情緒。事實(shí)上，數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以變得生動(dòng)、有趣，由于小學(xué)生們的好奇心比較強(qiáng)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中要采取合適的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，多角度的分析問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生們的想象力、創(chuàng)造力的不斷的發(fā)展。通過(guò)信息技術(shù)將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，不斷的改善教學(xué)環(huán)境，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利完成。

2 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實(shí)施途徑

2.1 多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示

興趣是最好的老師，所以老師們要注意在數(shù)學(xué)課堂上多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)概念。首先，由于數(shù)學(xué)概念相對(duì)抽象，教師們?cè)诮虒W(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候一定要有耐心，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示，用學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)概念，將前后的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的聯(lián)系起來(lái)。比如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的時(shí)候，受長(zhǎng)方形和正方形相關(guān)知識(shí)的影響，再加上學(xué)生們對(duì)立體空間的想象還不夠全面，老師可以通過(guò)PPT和相關(guān)圖片的展示，將正方體和長(zhǎng)方體的六個(gè)面展開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生更好的理解立體空間，明白體積的相關(guān)概念。通過(guò)這樣的方式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，主動(dòng)思考相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2.2 借助信息技術(shù)突破理解難題

和其他的學(xué)科相比較，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)生們是很難通過(guò)老師的講解就能理解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念。利用信息技術(shù)就能很好的幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助學(xué)生們突破理解上的障礙，更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更好的了解什么是旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，老師可以借助信息技術(shù)，為學(xué)生們下載一些關(guān)于位移的小游戲，讓學(xué)生們通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)位移知識(shí)。老師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的課件，從網(wǎng)上搜集大量關(guān)于位移的圖片和選擇題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上做相關(guān)的練習(xí)。這樣不僅能夠讓學(xué)生們更好的完成教學(xué)任務(wù)，還能幫助學(xué)生熟練掌握位移的規(guī)律，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3 通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行大量關(guān)于生活的實(shí)踐

數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候也要注意聯(lián)系生活的實(shí)際，幫助學(xué)生們更好的了解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此老師在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候也要注重聯(lián)系生活的實(shí)際，讓學(xué)生們更好的親近數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》的時(shí)候，老師還可以讓學(xué)生在家進(jìn)行觀察，用手機(jī)把自己找到的長(zhǎng)方形和正方形的物體拍下來(lái)，通過(guò)手機(jī)微信群和同學(xué)們分享，這樣不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多樣的活動(dòng)還有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的好奇心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)探究需要老師們不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分的利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生們理解數(shù)學(xué)概念，學(xué)生們也要不斷的提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，更好的在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師在數(shù)學(xué)中引入信息技術(shù)還有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，更好的提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：新疆哈巴河縣薩爾塔木鄉(xiāng)中心小學(xué)）