微課在高中信息技術教學中的應用

謝曉東

摘要：如今信息技術飛速發展，我國進入了大數據時代，在這個信息爆炸的時代背景下，各種科技也融入了教育教學中。微課作為一個突出有效并且受歡迎的手段，已經成功融入進高中信息技術教學中，成為高中信息技術進一步提高教學質量和效率的“東風”。微課作為一種新的教學手段，一定程度上改變了舊的教學方式，規避了教學條件、老舊教學方法帶來的不良影響，優化了高中信息技術教學設計。高中信息技術教學工作者抓住“微課”這一教學手段，進一步探究，深化研究了微課在高中信息技術教學中的應用價值，使微課發展走向更加成熟。

關鍵詞：微課;高中信息技術;教學應用探究

微課作為先進有效的教學新手段，主要是把課程以視頻的形式創造出來，時間一般控制在十分鐘左右，內容圍繞課程主題，合理鋪開重點，讓授課更加簡潔、高效。微課是良好的教學趨勢預示，教師在制作和利用微課進行授課時，必須要嚴格按照科學方式進行，以發揮最大的效用。信息技術教學本身內容比較繁雜，操作起來也復雜，“微課”作為信息的一部分，為學生傳達了有效、有趣網絡信息知識，大大提高了學生對信息技術課程的學習積極性。本文主要是在分析當下微課應用不合理之處進行概括，以及提出幾點實施建議，希望能對高中信息技術教學有良好的幫助和啟發意義。

1 目前微課在信息技術課程中應用不合理分析

1.1 微課使用頻率低、范圍窄

雖然微課已經在高中信息技術教學中加以使用，但是很多教師將微課授課的方式局限在課前預習上，僅僅作為一個學生預習輔助工具在使用，降低了微課的利用價值。微課在信息技術課堂教學中的使用頻率低，不能夠將微課豐富的展現形式展示出來，讓微課成為一個“靜態”的存在。

1.2 微課使用不當

目前微課授課的方式還不夠成熟，一些教師在使用上存在很多不合理的地方，導致微課與實際課程教學不吻合，反而給課堂添加了不必要的知識，打亂課堂整體思路，阻礙課堂教學進程，降低課堂授課效率。其原因有一部分是教師不具體分析課堂教學，直接使用網上下載微課，與實際教學重點重合度低，導致課程設計不合理。

1.3 學生對微課了解程度不足

根據簡單調查可以看出，很多高中生在對微課的理解上與幻燈片展示簡單地畫上了等號，不能夠真正地理解微課授課方式，而且不能夠匹配同步的學習方法。教師在利用微課進行授課時，不重視搭建學生與微課之間的信息傳遞橋梁，使微課和學生之間的信息交流不通暢。這樣的情況，不論是學生利用微課進行預習還是復習，都有一定的思想上的困難。

2 微課在高中信息技術教學中應用的方法策略探究

2.1 在預習中側重思維邏輯的建立

因為高一階段對信息技術課程內容的學習還比較少，學生依然處于起始階段，因此在學習上會遇到各種各樣的困難，并且學習和解決問題的思路不夠成熟。所以，微課在學生預習方面可以側重思維邏輯的建立，用微課的形式幫助學生掌握課時基本知識，在了解了課堂知識后，能夠搭建起基礎的思維邏圖，給課堂學習創造良好的框架，最大限度地達到預習目標。例如，在預習“IP地址的設置”部分內容時，為了能夠讓學生快速進入課堂學習狀態，跟緊教師教學思路，可以提前讓學生利用微課進行預習。短時間的微課幫助學生縷清思路，并且抓住幾個重點講授知識，讓課堂學習更具有條理性，對學生的輔助作用非常明顯。

2.2 在課堂授課中側重微課興趣教學

激發學生的學習興趣可以極大地提高學生們的學習積極性，微課本身內容豐富、方式靈活多樣，教師有效運用可以很大程度地激發學生興趣。微課作為“短而精致”的視頻，內容不用過于嚴肅規整，可以采用吸引學生目光的方式入手設計。比如在進行信息技術授課之前，教師可以用微課為學生展示信息技術的“歷史”，用動畫和故事的形式為學生講述歷史，引導學生走進信息技術課程。

2.3 在復習中側重微課彌補短板

微課短小方便，并且每一個微課都有一個重點展開敘述授課，不繁雜、價值性高，是幫助學生復習時補足短板的有效幫手。由于復習時教師很難針對學生個人進行知識點逐一復習，而微課可以作為“小老師”，供學生選擇依舊不清楚的知識點進行復習，錄快速便捷。例如，在學習“表格數據處理”這一部分知識時，教師應該設計該內容中包括數據輸入公式、選定方式等知識點制作成微課，供學生查漏補缺使用。而且，這個資源可以放在網站上進行共享，以方便學生的需求使用。甚至，教師可以帶領學生制作微課，讓學生從自己想法出發，設計具有實際使用價值的微課，以加強自身知識記憶。

總而言之，微課為高中信息技術教學教學帶來了很大的便利性，并且為各個教學環節提供了“潤滑作用”，讓環節過渡更加順暢。同時，微課改變了傳統授課方式，讓新型課堂更加豐富多彩，具有吸引力，為發揮學生學習興趣的巨大作用創造了機遇。作為一名高中信息技術教師，要把握住當下微課融合進信息技術課堂的的程度，進而為微課更加廣泛高效的使用不斷努力，推進信息技術課程教學的發展與優化。

參考文獻：

[1] 張斌.談基于微課的高中信息技術教學開展[J]考試周刊，2018（18）.

[2] 梁善江.淺析微課資源在高中信息技術學科個性化教學中的應用[J]考試周刊，2018（28）.

（作者單位：貴州省遵義市第二中學）