德育教育在小學語文教學中滲透與融合

尤曉秋

摘要：語文是我們人與人之間交流的工具，是我們人類文化中不可缺少的重要組成部分，語文課程最主要的特點就是統一人文性與工具性。由此可見，在進行小學教學的過程中，語文不但能夠向學生們傳授知識，還可以為他們重塑人格。所以，教學語文還要把培養學生們品德品質的重要責任肩負起來。本篇文章結合小學語文實際教學，探索怎么樣在教學小學語文過程中將德育教育滲透其中，讓老師真正做到教書育人。

關鍵詞：小學語文;教學對策;德育滲透

通過語文可以有效地開展素質教育，在進行語文教學的時候一定要注重把德育知識充分挖掘出來。隨著新課改的不斷實施與推進，促進小學生們的全面發展，最終完成教學目標。將德育教育滲透進語文教學過程中，可以幫助小學生們把正確的價值觀有效樹立起來，提升學生們核心素養的同時還能使他們養成良好的行為。

1 在小學語文教學中滲透德育教育的意義

1.1 發揮語文教學的教育功能

語文這門學科在小學教育中是非常重要的一門課程，在小學語文教學中的主要目標并不只是向學生們傳授語文基本知識。語文不但具有工具性，還具有人文性，因此思想道德教育也是語文教育中重要的一部分。由于小學生們年齡尚小，他們的思想和三觀還未發育成熟，因此傳授他們語文基本知識并不重要，重要的是要把學生們教會如何做人。

1.2 促進學生們身心健康成長

小學階段是學生們各個方面成長非常重要的一個階段，把德育教育滲透進小學語文教學中，可以幫助學生們健康成長，因為在小學這個階段正是他們形成性格的時期，學生們的性格并不是與生俱來的，而是經過后天培養出來的，如果想讓學生們成為一個有素質有道德的人，就一定要把德育教育滲透進小學語文教學中重視起來。

1.3 提高教師們教學的有效性

有利于師生之間的交流互動，初級師生之間把新型的師生關系建立起來。不但可以提升課堂教學的有效性，還能夠使課堂教學質量提升，另外還可以促進教學改革的深入。所以，老師一定要順應時代發展，把自己的教學本領不斷提升上去，把學生們的注意力全部吸引到課堂教學之中，和老師進行交流互動，把課堂教學的有效性提升上去。

2 德育教育在小學語文教學中滲透與融合策略

2.1 充分挖掘教材中的德育資源

老師在進行語文教學工作中最基本的工具就是語文教材，所以老師一定要重視對教材的理解和分析，把教材中的德育素材充分挖掘出來。這樣的過程不但能夠把語文基礎知識傳授給學生們，還能夠把德育教育滲透進實際教學中。利用多樣化和趣味性的教學內容來實現德育教育的滲透。首先老師在教學之前一定要充分準備教材內容，總結教學中的重點與難點。比如說教材中有非常多描寫父愛母愛的文章。通過這些文章的學習不但可以使學生們體會到文字之美，還可以把他們的對父母的感恩之情發出來，在這樣的教材熏陶中久而久之自然能夠受到德育的熏陶。比如說在進行二年級下冊《母親的恩情》這篇課文學習的時候，課文以講故事的形式，巧妙而自然地引出古詩《游子吟》，這篇文章具有非常濃重的情感色彩，贊美和展示了母親的無私和母愛的偉大。在實際教學的時候，老師一定要把文中德育滲透點充分挖掘出來，從而激發學生內心對母親的感激和報答之情。

2.2 語文學習中營造良好德育教育氛圍

良好的學習氛圍可以幫助提升教學質量。在進行小學語文教學的過程中，老師可以根據學生們的實際情況，把良好的德育教學環境創設出來提升學生們的參與度和激發他們的興趣。進行情景教學模式是創設良好德育環境的重要模式。老師在教學的時候可以把多媒體技術充分利用起來。比如說在進行部編版二年級上冊《黃山奇石》這篇課文學習的時候，老師可以先制作出PPT，把與黃山奇石相關的小短片和風景圖插入其中，可以通過這欣賞這些優美的風光激發學生們對大自然的熱愛以及愛祖國山水和保護自然環境的情感。再如執教《富饒的西沙群島》這篇文章的時候，老師可以把西沙群島的全景圖投影展示到學生面前，并配上相關音樂，通過營造出來的學習氛圍把學生們的情感充分調動起來。讓學生們在音樂的欣賞下，思考作者從哪些方面對西沙群島的富饒景象進行了描述，并把重點語句勾畫出來，當吸引了學生們的注意力之后老師在循序善誘，你們喜歡西沙群島嗎？為什么？在這個過程中可以把學生們分成幾個小組，通過小組合作的模式去討論出結果，同時在討論中培養學生的愛國思想。

2.3 在語文實踐活動中滲透德育教育

語文老師不但可以在課堂教學中滲透德育教育，還可以在課后實踐中把德育教育滲透進其中。通過多元化的課外興趣活動，讓學生們將掌握的語文知識應用進實踐中，培養學生們的個性特點，還可以把他們升華文化素質和審美能力提升上去，最終把良好的道德品質培養出來。在對《狼牙山五壯士》這篇課文學習完之后，老師完全可以組織一些課外實踐活動，像在課后進行一些相關的文章閱讀，繪制以愛為主題的小報，或者是組織愛國主義的演講活動等等。通過實踐活動把學生們的語文應用水平提升上去，增強他們的人文素質和強化愛國主義，最終實現德育教學的滲透。

3 結語

總之，在進行小學語文教學的時候，一定要把德育教育滲透進語文教學中，將德育與語文教學有機的結合起來。由此在有效地幫助我們小學語文教師提升語文教學質量的同時，還可以提高小學生的語文核心素養，促進學生道德水平的良好發展。

參考文獻：

[1] 王梅.如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].科學咨詢（科技·管理），2018（04）.

[2] 董靈芝.談如何在小學語文教育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2018（17）.

（作者單位：江蘇省太倉市科教新城實驗小學）