淺談現代教育技術與初中數學的融合

劉星

摘 要：在計算機網絡技術發展時代，將網絡技術與教育技術相結合，能夠有效促進課堂有效性的提高。運用現代教育技術與初中數學課堂教學相結合，使學生對數學學習興趣更高。基于此，本文先分析現代教育技術與初中數學結合的意義，然后討論現代教育技術在初中數學教學中的應用措施。以此供各界相關人士進行交流參考。

關鍵詞：現代教育技術;初中數學;課堂教育

引言：

隨著時代的不斷發展，科學技術在教育中的應用也越來越普遍。教師善于發揮多媒體等科學技術的作用，能夠使課堂教學有效性得到提高。激起學生對課堂學習的興趣，使學生自主學習，并對課堂學習有更加深入了解。現代教育技術的運用在于使學生能夠養成自主學習，積極學習的態度，從而真正的提高學習效果。現代教育手段，是利用多媒體互聯網技術教學，可以豐富教師的教學課堂，直觀的呈現課堂教學知識點。在進行初中數學這一類科目的教學中，利用現代教育技術將復雜數字運用模型或者多媒體展示直觀的展現給學生，讓學生能夠認識到數學知識的變化過程，促進學生學習的質量和效率提高。因此，當代教師在進行教育時，要懂得利用好現代化教育技術，使教育面向現代化，面向未來。

一、現代教育技術在初中數學課堂教學的有益之處

對于開始進行初中數學學習的學生來說，可能很容易就可以察覺到小學數學與初中數學之間的變化。從小學簡單的日常計算水平到更加深入的去研究;從直觀籠統的解釋到具體詳細的分析，數學知識點越來越往復雜的趨勢發展。這使部分學生在進行數學學習時，由于難度的增加，產生抗拒學習的心理，從而而導致數學成績下降。這消磨了學生對數學學習的興趣，使學生的數學學習效率不高，又為教師進行初中數學課堂教學產生阻礙。利用現代化教育技術，運用各種新型方法，激起學生對數學學習的興趣。通過情景教學的模式所學生直觀的了解初中數學中的知識。通過所學到的知識去解決各種課后問題，增加學生的成就感。除此之外，利用現代教育技術進行初中數學課堂教學，能夠使學生了解到更多關于數學的知識點，拓展學生數學學習思維，與數學知識認知，提高學生初中數學的學習效率。這能夠讓教師在進行課堂教學時，能夠更有序，更科學，使初中數學課堂教學更輕松，并有效提高課堂教學質量。

二、現代教育技術在初中數學教學中的運用方式

（一）運用現代教育技術進行數學課堂教學

現代教育技術指的是教師在進行課堂教學時，利用現代技術去輔助課堂教學。例如，多媒體網絡技術、數據共享技術、AR技術，微課教學等。初中數學教學目的是要學生學到關于數學的知識，以及懂得在實踐中運用所學知識。因此為了讓學生能夠得到更好的數學學知識學習實踐，教師在進行課堂教學時要創造更多符合社會交際的情景內容，讓學生通過課堂教學進行數學知識的鍛煉，加深學生對數學知識的了解和認識。因此利用教育技術進行多方式多情景的創作，既能夠引起學生對數學知識學習的興趣，又能使課堂隨時氛圍濃重。從而帶動學生自主發現問題解決問題。例如，在進行人教版初中數學七年級上冊第四章幾何圖形初步中《幾何圖形》這一課的學習時，運用多媒體進行幾何圖形的放映，并找到相關生活中的幾何圖形物品，讓學生直觀的了解幾何圖形的含義。從而達到要學生明確學習內容的目的，促進學生對數學知識的深入了解。

（二）現代教育技術在初中數學課后復習教學的運用

數學知識的學習是一個需要耐心和不斷重復的過程。在目前的初中數學學習狀況中來看，有部分學生并不重視數學知識的課后復習，以至于導致學生對課堂中學到的數學知識印象不深刻，這就無法使學生學習到真正的數學知識。教師要注重對學生課后知識復習的措施與教學，利用現代教育技術結合學生的特征去進行數學課后復習工作，是教師目前需要實施教育方法的關鍵點。在當今這個多媒體技術發達的時代，知識可以通過共享技術傳播到各個地方，促進人們對知識的學習。初中數學教師在進行教學時可以利用好現代教育技術這一特點，讓學生從網上搜集相關知識點，或者是利用共享網絡進行課后相關知識視頻的觀看，從而加深對知識學習的記憶。例如，在進行人教版初中數學八年級上冊《全等三角形》這一章節的教學時，讓學生從網絡上找到相關于全等三角形的知識內容對比網絡上得知識點，與教師進行教學的教學的相同之處，并完成學生所選擇的從網絡上搜索到的題目。從而達到讓學生通過網絡技術進行復習的目的。這既能使學生學會運用網絡技術信息技術，同時又能夠使學生自主的進行數學知識的學習，從而增強對數學知識學習的深度。

三、結束語

利用現代教育技術進行初中數學知識的輔助教學，能讓學生更加深刻的了解數學知識，同時拓展學生初中數學知識的學習范圍，使學生對數學的學習不僅僅停留在初中這個階段上。往更高的層次去研究和發展。教師合理的運用好現代教育技術，能夠推動課堂有效性的提高。

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