芻議提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

楊小東

摘要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)生由小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過渡階段，因而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的意義，因而應(yīng)引起初中數(shù)學(xué)教師的重視。在教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用深入淺出的教學(xué)方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)策略

初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比具有較強(qiáng)的邏輯性，因而給初中生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的難度。此外，部分初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，過分注重對(duì)教學(xué)的進(jìn)度，忽視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，從而致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被嚴(yán)重挫傷。針對(duì)以上情況，筆者結(jié)合多年的教學(xué)，從具體的教學(xué)實(shí)踐著手，旨在提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、巧借實(shí)踐教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)坡度

初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，教師運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到知識(shí)產(chǎn)生的整個(gè)過程中，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，而且還能增強(qiáng)他們動(dòng)手實(shí)踐的積極性，從而在探索知識(shí)的過程中，提升其對(duì)知識(shí)的理解力和運(yùn)用能力，獲得初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如，在講授“多邊形的內(nèi)角和”這部分內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)如下的問題：你們?nèi)绾芜\(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，計(jì)算六邊形的內(nèi)角和？值得注意的是由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同，為了提升學(xué)生的課堂參與度，教師可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒：學(xué)生可以畫出六邊形，并將其分割成自己熟悉的圖形，并以此作為解題的突破口，從而計(jì)算出六邊形的內(nèi)角和。通過課堂提問學(xué)生主要對(duì)六邊形進(jìn)行了兩種方式的劃分：第一種，將六邊形分成四個(gè)三角形。第二種，將六邊形分成一個(gè)正方形和兩個(gè)三角形。教師根據(jù)學(xué)生的探究情況，加大難度，并設(shè)置如何計(jì)算多邊形內(nèi)角和方法，從多邊一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)引對(duì)角線，將多邊形分 成三角形，進(jìn)而從熟悉圖形歸納出求多邊形內(nèi)角和的方法。在大部分學(xué)生掌握這種方法后，初中數(shù)學(xué)教師可以將教學(xué)中的公式運(yùn)用到計(jì)算多邊形內(nèi)角和的過程中，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的便捷性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性。

二、運(yùn)用生活化教學(xué)，增加教學(xué)趣味度

數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生源于生活。初中數(shù)學(xué)教師可以將生活中的小事件與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鏈接，從而拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的心理距離。與此同時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)選擇難易適度的內(nèi)容開展授課，讓更多的初中生加入到課堂的學(xué)習(xí)中來，提升整體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講授“平面直角坐標(biāo)系”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)如下的生活化問題：我們要進(jìn)行班級(jí)的轉(zhuǎn)移，但是要保證每位學(xué)生現(xiàn)在的相對(duì)位置保持不變，你們有何正確的方法？其次，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。初中數(shù)學(xué)教師可以鼓勵(lì)不同成績(jī)層學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，并適時(shí)地引入課堂教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生認(rèn)為我們可以記住彼此的相對(duì)位置，再進(jìn)行轉(zhuǎn)移。有的學(xué)生想讓以每排或是每列的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移。在學(xué)生發(fā)表自己的看法后，教師在積極地給予肯定的同時(shí)，也要能夠找出學(xué)生看法的局限性，并適時(shí)地導(dǎo)入直角坐標(biāo)系的知識(shí)，比如，將學(xué)生所在的區(qū)域以象限的形式進(jìn)行劃分，并做出相應(yīng)的坐標(biāo)，即讓特定的學(xué)生記住自己的數(shù)字，并以此為基準(zhǔn)展開轉(zhuǎn)移。初中數(shù)學(xué)教師將生活中的案例進(jìn)行融入，在可以拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間距離的同時(shí)，更能增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解力，從而獲得數(shù)學(xué)教學(xué)效率的增強(qiáng)。

三、巧借故事導(dǎo)入，提升教學(xué)質(zhì)量

故事教學(xué)法在豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方法的同時(shí)，還能提升學(xué)生的注意力，讓他們帶著問題，融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)處理好教學(xué)內(nèi)容和故事之間的關(guān)系，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

例如，在講授“有理數(shù)的乘方”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以引入如下的故事：在古代有一位大臣因?yàn)榘l(fā)明了圍棋，因而博得了國(guó)王的歡心。國(guó)王打算獎(jiǎng)賞這位大臣，并詢問大臣想要何種禮物。大臣說：“在棋盤中，每個(gè)格子放一粒糧食，后一個(gè)格子是前一個(gè)格子糧食顆粒數(shù)的兩倍，放完整個(gè)棋盤中的格子！”大王則愉快的答應(yīng)了。問題為你們認(rèn)為國(guó)王付得起這些糧食嗎？在提出問題后，學(xué)生的回答也是眾口不一，但是他們的好奇心被充分激發(fā)出來。為了提升教學(xué)的秩序和質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)教師可以巡場(chǎng)觀察學(xué)生的探究狀況，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)，在大部分學(xué)生計(jì)算思路正確的情況下，初中數(shù)學(xué)教師可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的式子，并講授本章的內(nèi)容。在學(xué)生列出有理數(shù)的乘方加法式子后，初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用計(jì)算器對(duì)糧食的重量進(jìn)行估算。初中數(shù)學(xué)教師通過故事化的引入，不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能使其全身性地投入到數(shù)學(xué)問題的探究中，進(jìn)而提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率的過程中，應(yīng)深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，并提升對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力，使其與學(xué)生的認(rèn)知和生活建立鏈接點(diǎn)，從而真正消除學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感和陌生感，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握正確的思維方式，進(jìn)而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王世譽(yù).生活化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際.2018（22）

[2]李志紅.淺談構(gòu)建精彩有效的初中數(shù)學(xué)課堂[J].學(xué)周刊.2018（36）