淺談如何打造小學英語高效課堂

王姍姍

摘要：小學階段是學生學習英語知識的基礎階段，學生在這一時期的英語學習習慣和成果會直接影響到其今后的英語學習和英語運用能力，所以教師應充分重視英語教學工作，在教學過程中，積極轉變教學模式，構建小學英語高效課堂。教師可以創新教學方式，從而更好地培養學生的學習興趣；在日常教學過程中，教師應做好小學英語課堂的每個環節，保證上課的效率是有效提高學生英語水平的前提；同時要不斷提高教師教育教學能力，提升英語教師隊伍的素質。本文主要從這幾個方面入手，探究構建小學英語高效課堂的有效策略。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；教學方法

小學英語教學的目標是使學生學會學習，所以教師在日常授課中應學會把握教學重點，打造高效的英語課堂。給學生傳授一些在學習英語過程中的有效方法，從而使學生的英語水平得到提升。新課改以來，我國教師的教育理念都有所改變，在英語學科上的探索也都取得了一些成績。但是目前，教師在構建小學英語高效課堂的過程中，還存在著一些問題，比如：部分教師仍秉持傳統的教育理念，在課堂上對學生進行片面的知識輸出，不考慮學生的學習興趣和接受能力，導致學生學習效率低下，英語水平難以提高。那么教師在課堂中應如何引導學生來學習英語呢？下面，筆者結合自身的教育教學經驗，談談如何構建小學英語高效課堂：

一、轉變教學方式，培養學生學習英語的興趣

俗話說：“興趣是學生最好的教師。”如果學生對英語學習充滿興趣，就不難培養其英語能力。經過長時間的教學實踐不難發現，以教師講授為主的教學方式沒有考慮到學生本身的知識水平和接受能力，無法取得良好的教學效果。教師只有創新教學方式，才能激發學生對英語學習的興趣，從而打造高效的英語課堂。新課改以來，許多教師通過轉變原有的教學方式在教育工作中取得了突破性的進展。

例如：設置課前英語演講環節。在每堂課開始正式教授之前，教師可以按照學號的順序讓學生親自上講臺進行英語演講，盡量把時間控制在5-10分鐘之間，這樣的方式不僅可以使學生的英語口語能力得到鍛煉，還能使學生快速投入到英語課堂的學習中；充分利用多媒體技術，多媒體教學時一種新型的教學手段，它可以把課本中抽象的英文單詞轉化成生動形象的音頻或視頻。教師可以結合所講內容，在備課時提前做好上課所需的課件，這樣可以使學生燃起學習英語的熱情，有利于高效英語課堂的構建。小學生大多很活潑，有著極強的表現欲，教師可以抓住學生這一時期的性格特點，結合具體的授課內容，為學生制定相應的情景教學計劃。在課堂教學中，教師可以為學生組織編排與所學內容有關的情景，請同學扮演教材中的人物角色和物品，這樣的方法可以使學生在潛移默化中加強對所學內容的記憶。在進行角色扮演時，需要學生親自上臺表演，在他們相互配合和溝通的過程中，能夠提高學生的英語口語和綜合運用能力。在實際教學中通過模擬角色的方法引入情景，不僅可以激發學生的學習英語的積極性，還會收獲高效的課堂效益，可謂是一舉兩得。

二、把握英語教學中的關鍵環節，有效提高學生英語水平

想要使小學生的英語水平得到提高，一定少不了教師科學有效的指導。教師應該把握好英語教學中的每一個關鍵環節。在英語學習中，預習、聽講和溫習是三個最為重要的環節。教師應抓好這三項關鍵環節的教育工作，在實際教學中對學生如何自主學習英語、如何在課堂中有效聽講以及如何高效溫習英語知識這三方面進行指導。教師只有從這三方面入手，使預習、聽講和溫習這幾個環節相互結合，才能打造一個真正高效的英語課堂，快速提升小學生的英語學習能力。

例如：注重學生的課前預習環節，培養學生自主學習的能力。在預習過程中，首先要求學生先對教材的內容進行通讀，查閱生詞，把自己不懂的地方標記一下；其次教會學生如何分辨課文中的重點詞匯、詞組和句式，對這些重點問題進行分析；最后讓學生帶著問題再去閱讀課本。如此一來，學生就可以預先熟悉上課要將的知識，加深學生對重點知識的記憶能力。教師還可以指導學生如何高效聽講。比如：對重點知識要用不同顏色的熒光筆畫出來，在預習時不理解的地方，在老師進行講授時一定要做好筆記以便日后的復習和回顧。教會學生如何學習，是打造高效課堂的重要手段之一。通過教師對教育教學中關鍵環節的把握，學生的英語水平可以得到有效提升。

三、不斷提高教師教育教學能力，提升英語教師隊伍的綜合素質

想要打造高效的英語課堂，培養學生的英語學習能力，就需要教師不斷充實自己，提高自身的教育教學能力。首先，英語教師應該具備足夠的英語專業知識，除此之外，小學英語教師還應該掌握一些教育學的知識和少兒心理學的知識；其次，作為小學英語教師，應該不斷更新自身的知識儲備，提升自己的教學能力，并把這些知識有效運用到實際教學過程中；最后，教師應本著“授之以漁”的教學目標，向學生傳授英語學習方法，而不是僅僅講授教材中的英語詞匯和語法，教會學生如何自己學習英語，不斷總結教學經驗，探究英語教學中的規律。另外，教師還要緊跟時代和社會的發展，樹立正確的學習觀，不斷充實和完善自己，從而促進英語教師隊伍素質的整體提高。教師素質的提高，有利于小學英語高效課堂教學模式的構建。

例如：教師可以利用寒暑假的休息時間，參加英語培訓，不斷更新自己的知識，使自己的英語水平得到提升，這樣才可以在今后的教學工作中更加得心應手。在課余時間，教師還可以參加一些教育座談會，實時了解最先進的教育理念。教育專家都有很多教育上的經驗和心得，通過參加教育類的講座可以提高教師的能與能力，從而促進英語教師素質的提高。

綜上所述，小學是學生英語學習的基礎階段，教師要不斷創新教育教學方式，培養學生的學習英語的熱情；教師應做好小學英語教學中的預習、聽講和溫習環節，能夠有效提高學生英語水平；同時還要不斷提高教師教育教學能力，提升英語教師隊伍的素質。這些方法都有利于構建高效的小學英語課堂，從而促進小學英語教育事業的發展。

參考文獻：

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