小學語文課堂趣味教學實踐研究

毛秀英

摘要：在新課程改革背景下，課堂趣味性教學在語文學科的教學中顯得更為重要，在小學階段語文教學中，趣味性教學是高效的教學方法，小學教師應對趣味教學提起重視，必須創新趣味性教學的教學觀念。從根本上上解決語文學習枯燥的問題，趣味性教學是一項長期的教學創新工作，小學語文教師應重視語文教學的教學方法，培養學生語文的基礎，教師應在教學中增加教學方法的趣味性，加強與學生的溝通，促進學生學習興趣，同時定期開展教學實踐活動，提高學生語文學習能力。

關鍵詞：小學語文；課堂趣味教學；實踐研究

語文的學習能增長語言知識，作為一門小學階段重要的課程，語文課程的學習能培養學生語言學習能力。而小學語文教師的專業素養和教學水平也逐漸受到教育界和社會的廣泛關注，都希望自己的孩子可以在學校接受最好的教育教學，得到更多的成長和知識。而語文教師也隨著時間的流逝在不斷地積累了更多的教學經驗。無論是專業素養，教學經驗還是教學水平都在隨著時間的積累而變得水漲船高。筆者結合自身教學經驗，對這些教學問題進行深入解剖，談談在新課程課改背景下，我們如何進行教學：

一、重視語文教學趣味性，培養學生語文基礎

小學階段語文教學受傳統教育模式的影響，課程按傳統的課時進行，導致課程內容枯燥教學形式單一，小學生階段學生活潑愛玩，學生們學習精力有限，因此小學語文教學應增加趣味性，用來增加學生學習的注意力，提高學生學習成績。

例如：在講《找春天》一課時，這篇課文生動形象，把春天描寫成一個活生生的人，這篇課文呼喚人們去尋找春天，大地上剛長出的小草是大地的眉毛，漂亮的野花是春天的眼睛，樹木的嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是春天的琴聲，教師可以引導學生看著畫面背誦，不但背下課文，還能了解作者對春天的愛慕，教師告訴學生春天是可以找到的，教師用有趣的教學方法讓學生進行學習，培養學生的語文基礎。

二、加強與學生的互動交流，促進學生學習興趣

小學生活潑好玩，教師在教學過程中應注重與學生間的互動，小學階段的語文課程應該是學生相互交流的一個平臺，在語文教學的課堂中，講解文章每段用了什么修辭手法，拆分句子結構，對于這種傳統的講課手法，不如我們對學生布置課前作業，讓學生自己閱讀，品味文章意思，感受作者融入文字的感情，調動學習的積極性，全面了解學生們的興趣，結合課文內容的性質，讓學生們主動去學習文章需要做什么，給學生搭建互相討論的平臺，讓學生通過努力學習，促進學生閱讀學習興趣。

例如：在講《小馬過河》作品時，通過學生朗讀使學生體會文章表達的意思，教師出示小河、老牛、松鼠的幻燈片進行比較，教師將小馬和松鼠的對話分角色邊演邊讀，借助“大叫”，“別過河”，“吃驚”這些詞準確把握小馬和松鼠的對話，邊演邊讀思考小馬的內心情感，教師創設情境讀老馬的話， 課文中“老馬說：他們說很淺或者很深，你動腦子想過嗎？”，教師引導學生了解老馬的話，老馬想要小馬有自己思考的過程，想要小馬知道遇到事情要動腦筋，教師從小馬這個角色引申到學生的身上，從這篇課文的學習要使學生們主動思考，讓被動的聽老師講課，轉變成自己獨立思考，激發他們的學習興趣。

三、開展教學實踐活動，提高學生語文學習能力

對于小學語文課程而言，師生互動明顯不如其他課程，但事實上小學語文課程恰恰需要師生互動，才可以有效推動教學的發展。對于小學語文教師而言，想要推動師生互動，需要通過比較有趣的方式來吸引學生。眾所周知，小學生在初期學習十分辛苦，對于每一位學生而言，若沒有足夠的吸引力，很難投入自己本不擅長且沒有基礎的學習當中。而小學語文教師可以改變教學方式，提高小學生與老師的互動，讓教師了解學生的學習進度，在語文實踐中增加趣味性，把語文的魅力融入進去。

例如：在講《太空生活趣事多》一課時，這篇文章通過紅袋鼠的夢境講述了在太空中失重的狀態下出現很多神奇的趣事，教師課前尋找有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料，教師將課文分成小段讓學生帶有感情的朗讀，讓學生了解太空中走路，喝水都是怎樣的，教師可以在教學環節中讓學生寫一寫文章，以“我在太空中生活”為題目，根據手上的資料展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事。

在新課程改革背景下，課堂趣味性教學在語文學科的教學中顯得更為重要，在小學階段小學生活潑好玩，所以需要教師具備極強的抗壓能力，能夠讓學生在潛移默化間認識到學習語文對于自身的重要性。在語文教學實踐過程當中，教師對于自身縱向不同階段的總結至關重要，而語文教師隨著時間的流逝在不斷地積累了更多的教學經驗，無論是專業素養，教學經驗還是教學水平都在隨著時間的積累而變得水漲船高。

參考文獻：

[1]朱龍杰.淺談趣味識字教學在小學語文課堂中的應用[J].語文教學 通訊·D 刊（學術刊），2018（4）：59.

[2]鄭 美 慧.翻 轉 課 堂，趣味教學推動小學語文教學課堂效率的研究 [A]. 《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十六卷）[C]，2018：4.