清風徐來滿眼春主題之花溢芬芳

李錦瑛

摘要：清風徐徐，吹響了“語文主題學習”的號角；綠草萋萋，染綠了“語文主題學習”的嫩芽；桃李芬芳，滋養了“語文主題學習”的花蕊，讓“語文主題學習”在這片黃土高坡上生根、發芽、開花、結果。

關鍵詞：語文主題學習；語文教學；教學目標；

一、潛心靜心識主題，主題之魂記心中

“語文主題學習”將大量的閱讀帶進課堂，它強調語文學習是孩子們讀出來的，不是教師講出來的，提倡語文教學重在一個老師帶領一群孩子讀書，而不是一個老師給一群孩子教書。在“語文主題學習”的路上，我們要潛心靜心的學習，深入了解“語文主題學習”的靈魂與精髓，才能將“語文主題學習”的理念貫徹在語文課堂上。

1、解放師生、走出教材

在“語文主題學習”實驗的引領下，使我明白語文教學不是單一的“教教材”，而是“用教材教”。“語文主題學習”為教師和孩子們指明了一條新的道路，在“語文主題學習”的課堂上，教師注重學習方法的指導，帶領孩子們從教材中習得知識點，由教材走向海量閱讀，拓寬孩子們的閱讀面，豐富孩子們的閱讀量，實現“教師簡簡單單教語文，學生輕輕松松學語文”的核心理念，解放了師生，讓孩子們真正喜歡上語文。

2、以例悟法、重在得法

“語文主題學習”的課堂，注重將教材作為引子，選取教材中的重要知識點進行解讀，一課一得，重在得法。這就要求教師在解讀教材時要選擇恰當的語用主題和人文主題，在備課時要明確本課的教學目標，合理分配教學時間。努力實現課內閱讀，自主閱讀，海量閱讀的目標，最終達到提高學生語文素養的目的。

3、精選模式，注重有效

“語文主題學習”的教學模式豐富而多樣，這就要求教師要根據不同的教材、不同階段的學生選擇不同的教學模式，有的放矢，高效達成教學目標。經常運用的“1+X”教學模式，“X+1”模式，“X+Y”模式、“四型三讀”單元整合教學模式等諸多教學模式，選擇適合實際教學的模式進行授課，這樣才能實現精彩的教學效果，使語文課堂變得異彩紛呈。

二、細心會心學主題，主題之路鋪腳下

“語文主題學習”給學生學習語文、學習閱讀指明了方向，通過對主題的提煉與整合，讓學生從中得法悟法，讓學生在“語文主題學習”的路上有法可循，有法可依。

1、明確目標，提煉主題

“語文主題學習”的關鍵就是明確目標，提煉主題。目標如靶，教師在備課時一定要明確本課的教學目標，并提煉出人文主題和語用主題，通過教授方法，放手讓學生自主閱讀，并用所習得的方法進行海量閱讀，保證每節課有所獲有所得，實現一課一得。

2、朗讀到位，情感再現

“語文主題學習”的課堂，應該是書聲瑯瑯的課堂，通過多種形式的朗讀，加強學生對文本的理解，激發學生的情感。語文主題叢書中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容

3、勤于積累，樂于拓展

“語文主題學習”提倡以課堂學習為主核心，能動地向課外延伸和拓展，使課內閱讀與課外閱讀形成有序、有力、有效的結合，實現“語文主題學習”課內閱讀、自主閱讀、

海量閱讀的目標。在教學中教師要針對各年級學生的實際，推薦學生適合閱讀的文本，并要求堅持寫閱讀筆記，展示自己的閱讀成果，可以組織學生上一節“閱讀匯報課”，讓學生自主交流自己的閱讀心得；同時要求學生在閱讀時要注重積累，將文中的好詞佳句摘抄下來，這樣既豐富了語文知識，加深了語文的厚度，又拓寬了學生的閱讀面，拉長了語文的寬度。

三、靜心耐心踐主題，主題之歌蕩回腸

1、點面結合，豐富主題活動

“語文主題學習”的落實，不僅體現在課堂上，還應將其融入到學生的日常學習和生活當中，讓“語文主題學習”伴隨孩子們一同成長。開展“語文主題學習”實踐活動要有層次、有計劃，豐富多樣。讓學生在不同形式的活動中感受到閱讀的快樂，體會到閱讀的芬芳，品味到語文主題的韻味。

2.體驗情境，享受主題熏陶

語文教育的最高境界應該是無痕的，是滲透性的，是潤物無聲的。“語文主題學習”不僅要注重學法的教授，還要注重情感的體驗，要讓學生將所學的知識內化，喚起學生靈活的思維。

3.鼓勵交流，共研主題之道

交流探討是一種最高效率的學習方法之一。在“語文主題學習”的探索之路上，我們應該邊行走邊駐留，邊學習邊交流，邊探索邊反思，只有這樣才能在主題學習的道路上走的更久遠、更長遠。如我校每周四下午舉行的教研活動，對“語文主題學習”中的疑惑進行探討，各抒己見，共同尋找適合的解決辦法，整個研究氛圍如火如荼。同時還應加強自身的理論學習，觀摩教學視頻，品讀教育專著，交流心得體會，在摸索中前進，在前進中探索，在探索中提升。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“語文主題學習”之路漫漫，而我才剛剛起步。在今后的研學道路上，我愿乘著清風，品語文主題之韻味；我愿聞著花香，嗅語文主題之芬芳；我愿和著歌聲，奏語文主題之樂曲！

參考文獻

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